GRAMÁTICA Y DIDÁCTICA EN FRANCÉS
Comprende
La interiorización de la gramática
Por medio de
Contacto prolongado
A través de
Imitación
Repetición
Interacción
Apropiación artificial
A través de
La reflexión
El razonamiento
Teoría de Krashen
Establece
La dicotomía adquisición/aprendizaje
En
1991
Ejercicios gramaticales
Sustituye a
Las explicaciones gramaticale
Debiera ser una
Simplificación de las descripciones
Reforzamiento
Por medio de
La repetición
Se caracteriza por ser
Repetitivo
para
Evaluar objetivamente
Artificial
siguiendo
Reglas
Concretas
Delimitadas
De una sola dificultad
Clasificación de ejercicios
Consta de
Ejercicios estructurales
Los cuales son
Ejercicios de repetición
Ligados a
La correción fonética
La entonanción
Ejercicios de sustitución
Se dividen en
Con concordancia
Dependen de
Un cambio de lugar
Una modificación de elementos
Sin concordancia
Dependen del
Número de variantes que hay que sustituir
Ejercicios de reutilización
Se pretende que
El alumno analice
Una
Situación de enunciación
debiendo encontrar
Una respuesta apropíada
Ejercicios de transformación
Permite pasar de
Una estructura simple a una compleja
Por
Adición
Reducción
Transportación
Preguntas
Se produce segun
Las preguntas deseadas
Pregunta/respuesta
Establece
Una conexión
Entre
La pregunta del profesor
La respuesta del alumno
Microconversaciones
Habiendo un
Cambio en cada réplica del diálogo
Tipología comunicativa
Aquiriendo
Reglas pragmáticas
Relacionadas a
La adecuación
Aplicandose a través de
Diálogos
Juegos de rol
Reglas sintácticas y morfosintácticas
Relacionadas a
Conocimiento de las formas
Posibilidades de relación
Buscan
Conceptualizar
Reglas semánticas o nocionales
Que aseguran el
Conocimiento de los significantes gramaticales
Tipología de Besse y Porquier