facilitar la reflexión sobre lo que hacen, el cómo lo hacen y aportar las herramientas para que perfeccionen su práctica profesional, a la vez que potencian su desarrollo profesional.
Crear un clima de aprendizaje positivo
Potenciar un clima de interacción positivo alumno/a-profesor/a y alumno/a-alumno/a que favorezca relaciones empáticas, de cooperación, etc., contribuirá al mantenimiento de relaciones fluidas y gratificantes en el contexto del aprendizaje, facilitando el flu jo en la comunicación.
MÉTODOS PARA EL APRENDIZAJE
es un conjunto de disponibilidades personales e instrumentales que, en la práctica formativa, deben organizarse para promover el aprendizaje.
métodos expositivos
métodos basados en la demostración práctica
Métodos en los que el/la docente y el alumnado intervienen activamente en la construcción del aprendizaje
Métodos basados en el trabajo de grupo
LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS
De carácter explicativo
Técnicas de aprendizaje demostrativo
Técnicas de descubrimiento
Técnicas de trabajo en grupo
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN E-LEARNING
correo electronico
foro
chat
LAS ACCIONES
se proponen al alumnado para alcanzar un objetivo específico previamente establecido, a través del aprendizaje de un determinado contenido.
tareas para la formación
Introducción-motivación Detección de conocimientos previos De desarrollo y consolidación
De refuerzo
De ampliación, de profundización
En formación a distancia (e-learning), se podrían diferenciar, entre otras, las siguientes tareas para
la formación:
Actividades prácticas
Actividades de autocomprobación
Artículos de interés
Direcciones de interés
Se caracterizan por la claridad en la presentación de la información al alumnado y se apoyan en la exposición oral de una o varias personas expertas en el contenido de la unidad didáctica o tema que se expone
el alumnado aprenda, mediante procesos de demostración práctica y coordinada de tareas (talleres con demostración, investigación en laboratorio, investigación social, etc.)
Se emplea en aquellas acciones formativas donde los participantes ya dominan el conocimiento objeto de estudio, centrándose el interés en que los participantes se conviertan en agentes de su propia formación,
la participación activa del grupo de alumnos/as, armonizada con una planificación previa y llevada a cabo bajo la dirección de una persona con las competencias necesarias para tal fin.
• La explicación oral: técnica de aprendizaje dirigida generalmente a un grupo, con la que se pretende que cada alumno/a, por medio de la explicación, comprenda datos, métodos, procedimientos o conceptos, relacionándolos con los ya adquiridos y estructurándolos de forma individual • Estudio directo: técnica de instrucción estructurada según las normas de la enseñanza programada, lineal o ramificada, con la que se podrían alcanzar objetivos relacionados con cualquier capacidad cognoscitiva. • La Mesa Redonda: técnica en la que un grupo de expertos, coordinados por un moderador, exponen teorías, conceptos o puntos de vistas divergentes sobre un tema común, aportando al alumnado información variada, evitando enfoques parciales.
La simulación: proporciona un aprendizaje de conocimientos y habilidades sobre situaciones prácticamente reales, favoreciendo un feedback casi inmediato de los resultados (robot, vídeo, informática, etc).
El debate dirigido o discusión guiada Philipps 66 Comisión Role play El foro
técnicas pretenden que el alumnado se convierta en agente de su propia formación, a través de la investigación personal, el contacto con la realidad objeto de estudio y las experiencias del grupo de trabajo,
