Guía para la elaboración de una secuencia didáctica

Actividad para los alumnos con la finalidad de poder desarrollar un aprendizaje significativo.

Estructura de una secuencia

Linea de secuencias didácticas

Hay tres tipos de aprendizajes

Actividades de apertura

Se empieza con una pregunta que sea significativa para el alumno.

La actividad se puede desarrollar a partir de una tarea

Se puede trabajar individualmente o en grupos pequeños

La información que se requiera se puede adquirir desde los dispositivos que tengan con diferentes aplicaciones y así poder compartir información con sus demás compañeros.

Bibliografía de la secuencia

Orienta el acceso de información, y si en algún momento se desea ampliar lo recabado es de gran ayuda.

Ayuda para saber si hubo o no una investigación real.

Linea de evaluación para el aprendizaje

Una forma de poner en papel las evaluaciones y tener materiales como evidencia de las actividades realizadas

Evaluación sumativa: Evidencias, avances parciales y hasta exámenes.Evaluación formativa:

La evaluación para el aprendizaje es una actividad compleja

Actividades de cierre

Su realización tiene la finalidad de logar una integración de todo lo realizado, es decir lo que se aprendió en toda la actividad.

Se pueden reconstruir a base de preguntas que determinen el tema, para que así puedan los alumnos dar su propia información a partir de lo que se aprendió.

Evaluación para el docente y el estudiante se puede formar y sumar.

Para ello es muy importante la comunicación y el dialogo.Al momento de evaluar, los niños tiene la posibilidad de proponer actividades donde se puedan ver reflejado el aprendizaje adquirido.

Actividades de desarrollo

Su finalidad es que el alumno interaccione con nueva información.

1. Apertura 2. Desarrollo 3. Cierre.

Su perspectiva es una evaluación formativa, la cual permite dar retroalimentación si se necesita.