HISTORIA DE LA CONTABILIDAD, A PARTIR DE LAS ESCUELAS DEL PENSAMIENTO CONTABLE
Escuelas clásicas del pensamiento contable
Teoría Contista
pretende explicar y justificar las reglas que rigen los movimientos de las cuentas
en este periodo se constituyen las reglas de la esencia de la partida doble
ademas a este periodo se debe la propuesta "Cinqueconquista" sistema de llevar los registros utilizando no mas de cinco cuentas del propietario
Teoría del propietario
Surge a finales del siglo XVIII en Gran Bretaña, su principal exponente Huscraft Stepthens, exponiendo las siguientes reglas de funcionamiento de los movimientos de las cuentas
la empresa debe ser considerada como un ente con personalidad y consideración distinta a la del propietario
Posee un patrimonio integrado por dos grupos
Activos
Pasivos
Escuela Lombarda
Siglo XIX: florecimiento del pensamiento contable
en Italia, cuyo propósito es el de elaborar teorías
científicas contables, relacionadas entre la
contabilidad y la administración empresarial.
Separación entre “teneduría de libros” y la
vinculación de nociones económico-administrativo para llevar las cuentas.
Escuela Jurista-Personalista
Principales aportes: italiano Cerboni (1183,
1886), Siglo XIX:
Existe una responsabilidad jurídica entre las
personas que administran el patrimonio de la
empresa:
Los extraños y el propietario tienen cuentas
distintas
El administrador regula las relaciones entre
extraños y propietarios
Los deberes de los “extraños” son derechos del
propietario
Los derechos de los “extraños” son deberes del
propietario
Derecho o abono es sinónimo de haber
deber o cargo es sinónimo de debe
Escuela Controlista o Materialista
Creador: Fabio Besta
Oposición a las escuelas que personalizan las
cuentas
Fases de la administración hacendal: gestión,
dirección y control
Finalidad teórica: estudia y enuncia las leyes del
control económico en las haciendas
Finalidad práctica: aplicación de las normas o
leyes a las distintas haciendas
La cuenta tiene una función económica
La escuela controlista o materialista es una
escuela de transición hacia el “neoconstimo"
Escuelas Económicas
Neoconstismo económico europeo
Leo Gomberg (1908)
La contabilidad formar parte de la economología,
que tiene por objeto la actividad económica de la
empresa
La economología estudia la actividad económica
de la empresa antes, durante y después de la
actuación de la empresa.
Los movimientos de los elementos patrimoniales
se explican con una óptica que distingue sus
causas y efectos.
Neoconstismo económico francés
Jean Bournisien (1919); René Delaporte (1922);
Jean Dumarchey (1919)
La contabilidad es la ciencia de las cuentas,
representando los movimientos de los valores
La contabilidad trata de las concepciones,
coordinaciones, transformaciones y
clasificaciones de los valores
Las funciones de la contabilidad son: histórica,
estadística, financiera, jurídica, de ordenación, de
comparación y de control.
Escuela alemana de la economía europea
Aparece un concepto más evolucionado de valor y de
su significado en la empresa
Gestión de la economía de la empresa y de la
contabilidad, basada en el concepto de valor y en la
determinación económica del “beneficio”
Las leyes o teoremas económicas no son
universalmente válidos
El desarrollo del conocimiento económico es el
resultados de estudio empíricos y no de desarrollo
intelectuales o teóricos
El período económico en Italia
La escuela de economía hacendal: Gino Zappa (1950)
– Vincula la contabilidad con la economía de la empresa
Escuela patrimonialista: Vicenzo Masi (1956)
– La contabilidad tiene por objeto el estudio de todos los
fenómenos patrimoniales.
La contabilidad estudia el patrimonio en su aspecto
estático y dinámico, cualitativo y cuantitativo.
Neocontismo en Estados Unidos
Primera mitad del Siglo. XX
• Planteamientos inductivos: Sanders, Hatfield y More
(1938)
Justifica la práctica contable más construir teorías
contables
Las reglas de la contabilidad son producto de la
experiencia, más que de la lógica
Planteamientos deductivos: Sprague (1907); Paton
(1922); Canning (1929) y Sweeny (1936)
Generalizaciones o teorías que justifican la práctica con
mayor o menor grado de inferencias deductivas
Redefinición de términos necesarios en la práctica
contable
Escuela económica-deductiva norteamericana
Sprouse y Moonitz (1963); Edwards y Bell (1961);
Chambers (1966) y Sterling (1970)
Valoración contable: “valores de entrada” o costos de
reposición y “valores de salida” o valore netos de
realización.
Escuela contemporáneas
El paradigma de la utilidad:
Staubus (1986); Peasnell (1981); Tua (1989)
Disminución del interés por la riqueza y la renta y aumento por
la preocupación de los usuarios y objetivos de la información
financiera.
Una nueva consideración sobre el carácter científico de la
contabilidad: teoría y aplicación (normativa)
Los enfoques presentes de la investigación empírica
El enfoque inductivo positivista
Modelos de decisión. Capacidad predictiva
Comportamiento agregado del mercado
Modelos de decisión
Actitudes, preferencias y motivaciones de los usuarios de la
información contable