Historia de la Educación a Distancia.
FACTORES QUE PROPICIAN EL NACIMIENTO Y POSTERIOR DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Los avances sociopolíticos.
El aumento de la demanda social de educación generó la masificación de las aulas convencionales.
Búsqueda de vías educativas económicas, accesibles y eficaces.
Creación de instituciones educativas que estuvieran en disposición de satisfacer demanda de grupos menos favorecidos.
La necesidad de aprender a lo largo de la vida.
La necesidad de combinar educación y trabajo, con el fin de adaptarse a los constantes cambios cultural, sociales y tecnológicos.
La educación es primordial durante toda la vida.
La carestía de los sistemas convencionales.
Convencimiento a los poderes públicos de que invertir en educación es aumentar el capital humano de una sociedad.
Mantener de manera exclusiva el sistema escolarizado resultaba utópico, también desde un ángulo económico.
Los avances en el ámbito de las ciencias de la educación.
Educación convencional.
Búsqueda de sistemas educativos innovadores.
Las Ciencias de la Educación y de la Psicología posibilitaba una planificación cuidadosa de la utilización de recursos y una metodología.
Las transformaciones tecnológicas.
Los recursos tecnológicos posibilitan mediante la
metodología adecuada suplir, e incluso superar, la educación presencial.
Estudio independiente.
Enriquecimiento de instrumentos de tecnología educativa.
UN SIGLO Y TRES GENERACIONES DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Los retrasos en la aplicación al mundo educativo de los nuevos artilugios tecnológicos.
La enseñanza por correspondencia.
Primera generación, nacida a finales del siglo XIX y principios del XX a lomos del desarrollo de la imprenta y de los servicios postales.
Texto escrito, inicialmente manuscrito, y los servicios nacionales de correos, bastante eficaces, aunque lentos en aquella época,
Reproducir por escrito una clase presencial tradicional.
El final de esta primera etapa se comienza a dibujar la figura del tutor u orientador del alumno que da respuesta por correo a las dudas presentadas por éste.
La enseñanza multimedia.
Segunda generación finales de los años sesenta.
Radio, televisión y teléfono.
El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales.
Diseño, producción y generación de materiales didácticos.
La enseñanza telemática
Tercera generación década de los 80.
Campus virtual basado en redes de conferencia por ordenador y estaciones de trabajo multimedia.
Educación mediada.
*Texto impreso ordinario.
*Texto impreso con facilitadores para el aprendizaje. *Tutoría postal.
*Apoyo telefónico.
*Utilización de la radio.
*Aparición de la televisión.
* Apoyo al aprendizaje con audio casetes.
* Apoyo al aprendizaje con videocasetes.
*Enseñanza asistida por ordenador.
*Audio conferencia.
* Videodisco interactivo.
* Correo electrónico.
* Videoconferencia de sala (grupo).
*WWW (listas, grupos, enseñanza online...).
+ Videoconferencia por Internet.
1. INTRODUCCIÓN.
Educar por medios convencionales a todos, es hoy prácticamente inviable.
Los sistemas educativos de los países desarrollados, están suficientemente atendidos.
DESARROLLO HISTÓRICO DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA.
Comunicación a través de signos y gestos acompañados de sonidos, Lenguaje hablado, Carta escrita.
Europa
En Inglaterra, en 1840, Isaac Pitman programó un sistema de taquigrafía.
En 1927 la BBC británica inauguró las posibilidades de la radio en el ámbito de la enseñanza.
En 1969 se crea la Open University Británica (educación superior a distancia).
European Association of Distance Teaching Universities, EADTU, tuvo lugar en Heerlen (Holanda), en la reunión celebrada el 23 de enero de 1987.
América del Norte
Anna E. Ticknor,la madre de los estudios por correspondencia en América.
En 1885 fue establecido un programa por correspondencia en el Chautauqua Institute (Nueva York).
En 1980 se crea el National University Consortium que produce y emite programas educativos por televisión vía satélite a un buen grupo de instituciones adscritas.
En 1889 se inició la enseñanza a distancia de nivel universitario a través de la Queen ́s University de Kingston (Ontario).
En 1946 se crea en Québec, Dirección de la Formación a Distancia dependiente del Ministerio de Educación.
Oceanía
Australia fue el primer país que empleó de forma sistemática y a gran escala la enseñanza por correspondencia en los niveles primario y secundario.
Australia y Nueva Zelanda son países donde la educación a distancia está bien establecida y
reconocida en todos los niveles del sistema educativo.
En 1951 nacen las Escuelas Australianas del Aire.
África
En 1946 UNISA marcó un hito en la historia de la educación a distancia universitaria.
En 1975 se admiten los primeros alumnos que estudian en la creada Unidad de educación a distancia de la Universidad de Lagos de Nigeria.
Subtopic
Asia
En 1960 se funda el Beijing Broadcasting and
Televisión, que se cerró como el resto de la educación postsecundaria durante la Revolución Cultural.
Amplio proyecto de adiestramiento de los maestros mediante la enseñanza a distancia.
En la India la enseñanza a distancia data desde mediados del siglo XIX.
Iberoamérica
México es un de los pioneros de la enseñanza a distancia en esta área.
En 1971 aparece la Telesecundaria.
En 1972 se iniciaron experiencias
de educación a distancia a través del denominado Sistema Universidad Abierta.
En Colombia nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas escuelas radiofónicas.
En 1972 se funda los Centros APEC de Educación a Distancia (CENAPEC) en la República Dominicana.
En 1972 inició sus programas de enseñanza a distancia en Ecuador.
En 1977 la Asamblea Legislativa aprobó la Ley de creación de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) en Costa Rica.
Brasil e n 1972, desarrollo de los movimientos de educación no formal de América Latina.
En 1979 se crea la Asociación Argentina de Educación a Distancia.