HUMANISMO Y UNIVERSIDAD
Ser humano como un ser en proceso de autoconstrucción
La universidad como instrumento de humanización
Cuando se dice que se es humanista de ninguna manera asumimos una posición estática o acabada de la naturaleza humana. El hombre construye su ser con su hacer.
Conciencia de su propio actuar
El sujeto como actor principal del proceso formativo
Este proyecto humanista tiene como objetivo lograr que el hombre retome las riendas de su vida y construya así su propio destino. Sin olvidar que este destino es común, no individual.
el hombre está obligado hoy a escoger una renovación del humanismo, la de tomar en serio el fundamento espi- ritual de nuestra cultura occidental, que es un fundamento humanista,
Construcción de la persona humana - principios éticos que tejen humanismo
Necesitamos una cos- movisión humanista que nos propor- cione los principios de acción y de responsabilidad en un mundo natural y social que evoluciona.
Encontrar un sentido último a la existencia
El conocimiento permite una reinterpretación del fenómeno humano
El humanismo es consubstancial a la Universidad. Si en la Universidad tendemos a conocer objetivamente al hombre en su integridad, las humanidades resultan imprescindibles e inaplazables.
El hombre, como agente de su propio desarrollo
La vocación como principio fundante de un buen profesional
Universidad y educación son dos términos que se entrecruzan de manera indisoluble
Los conocimientos deben ir acom- pañados de la actitud reflexiva y analí- tica por la cual se posibilita su asimila- ción y traducción en la vida.
La persona asume y se hace consciente de su responsabilidad en el proceso formativo.
La parte principal del arte de educar consiste ante todo en estimular esta capaci- dad propia del educando en cualquier aspecto que nosotros conozcamos.
Dignidad inalienable de la persona
Todo proceso formativo a de tener como fin ultimo defender y promover la dignidad de la persona humana.
el conocimiento no es el fin de la educación, sino a la inversa, éste se integra dentro de ella. En este sentido el conocimiento no es más que un medio para alcanzar el fin propuesto que es la formación del hom- bre educación).
Toda sabiduría que excluye la misericordia se convierte en despotismo.
sólo si sabemos lo que fue el humanismo en el principio y en su apogeo podremos disponer de un criterio firme para de- tectar los síntomas y la gravedad de la crisis que hoy vivimos
La educación es un proceso intencional que implica la comprensión
La perspectiva del desarrollo de la conciencia crítica y del consecuente ejercicio racional para juzgar moral–mente, según la perspectiva
El humanismo aquí referido es más que la simple recuperación del conocimiento de las ciencias y artes clásicas
La educación se define como un proceso social por el que el hombre, como agente de su propio desarrollo, tiende a lograr la más cabal realización de sus potencialidades.
Lo que el humanismo pretende es que el hombre adquiera una visión más completa de sí mismo y de su mundo, para que como tal se reconozca y se proyecte en él.