INSEGNANTE COMPETENTE OGGI(La scuola deve essere oggi più seria che mai. Deve essere capace di far star bene gli alunni, per diventare un’alternativa al mondo diseducativo nel quale viviamo, per “rieducare” i bambini e i ragazzi a impegnarsi, a studiare, a faticare. Non si potrà ottenere questo finché alla scuola non verranno assegnate le risorse necessarie e agli insegnanti preparati non verrà restituito il rispetto che meritano. Soprattutto da parte dei genitori).

Quali sono le competenze prioritarie che un insegnante dovrebbe possedere in considerazione anche della continua trasformazione delle competenze richieste dal mestiere di insegnante? Prima di tutto, occorre precisare che le nuove politiche educative si formano su assi di rinnovamento quali: individuare e diversificare percorso di informazione, introdurre cicli di apprendimento, differenziare la pedagogia, andare verso una valutazione più formativa che normativa, portare avanti progetti di istituto, sviluppare il lavoro di gruppo degli insegnanti, assumersi l’incarico collettivo degli alunni, porre gli alunni al centro dell’azione pedagogia, fare ricorso ai metodi attivi, ai percorsi di progetto, al lavoro per problemi aperti e situazioni-problemi, sviluppare competenze e transfert di conoscenze, educare alla cittadinanza.

Dare e fare evolvere dispositivi di differenziazione

Gestire l'eterogeneità in seno ad un gruppo-classe

Sviluppare la cooperazione fra alunni e alcune forme semplici di mutuo insegnamento

Affrontare i doveri e i dilemmi etici della professione

Analizzare la relazione pedagogica, l'autorità, la comunicazione in classe

Sviluppare il senso di responsabilità, la solidarietà, il senso di giustizia

Dilemmi e competenze

Lavorare in gruppo

Formare e rinnovare un gruppo pedagogico

Affrontare e analizzare insieme situazioni complesse, pratica e problemi professionali

Gestire crisi o conflitti fra persone

Gestire la propria formazione continua

Stabilire il proprio bilancio di competenze e il proprio programma personale di formazione continua

Negoziare un progetto di formazione comune con colleghi (gruppo, scuola, rete)

Coinvolgersi in compiti su scala d'un ordine d'insegnamento o del sistema educativo

Accogliere e partecipare alla formazione dei colleghi

Coinvolgere gli alunni nei loro apprendimenti e nel loro lavoro

Istituire un consiglio degli alunni e negociare con loro diversi tipi di regole et contratti

Offrire attività di formazione opzionali

Favorirela definizione di un progetto personale dell'alunno