¿Jugamos a los cuentos? Una propuesta práctica de animación a la lectura a través de la Educación Física

GENERAL

Elaborar y poner en práctica una propuesta de intervención didác-tica que permitiera vincular los cuentos infantiles a otros elementos del currículo a través de la Educación Física en la etapa infantil.

ESPECÍFICOS

Buscar y seleccionar cuentos infantiles cuyo contenido pueda contribuir al desarrollo de objetivos y competencias de educación infantil según la legislación vigente. Acercar los cuentos infantiles impresos a los niños y niñas de educación infantil.

Los cuentos infantiles

Es un recurso imprescindible en el contexto educativo. Entre otras características, responden a las necesidades íntimas del niño, aproximan la escuela a la vida, aprovechan elementos del folklore, favorecen el desarrollo del lenguaje y la expresión oral.

Cuento motor

«El cuento motor, es una variante del cuento hablado, podríamos denominarlo como el cuento representado, un cuento jugado, en el cual hay un narrador y un grupo de alumnos/as que representa lo que dice dicho narrador»

2 maestras titulares de educación infantil en un centro público de la ciudad de Salamanca, los 50 alumnos y alumnas de 3º de educación infantil de dicho centro y 2 profesoras externas vinculadas a la Facultad de Educa-ción de la Universidad de Salamanca, especialistas en el área de educa-ción física.

La propuesta se ha desarrollado durante los cursos académicos 2013/14 y 2014/15 en 2 fases claramente diferenciadas por su momento de aplicación.

Realizamos una lluvia de preguntas, donde los niños y niñas irán construyendo las respuestas y nosotras iremos orientando. (En el ejemplo que estamos describiendo.