HAURRAK ETA PANTAILAK

HAURRAK ETA PANTAILAK

PRAKTIKARAKO  OINARRI TEORIKOA OSATZEN

PRAKTIKARAKO  OINARRI TEORIKOA OSATZEN

TEORIATIK PRAKTIKARA

TEORIATIK PRAKTIKARA

m
KONTSUMO EGOKIRAKO PAUSOAK

KONTSUMO EGOKIRAKO PAUSOAK

r

Komunikabideak berez, ez da gaizkiaren sortzaile bezala ulertu behar. Arazoa ez da hauetatik jasotzen dena, baizik fenómeno teknologikoen aurrean dugun pasibitatea eta erabilera.

Legedia

Legedia

TRIPTIKOA

TRIPTIKOA
d

Ezagutzak garatzeko ahalmena

Internetgrafia

Internetgrafia

r

Ramos, J. (2013). Telebista, indarkeria eta haurtzaroa. En Haur hezkuntzako 2. Maila (ed), Gizarte eta Kultur ingurunearen Ezagutza (1-21) . Gasteiz.http://www.hikhasi.com/artikulua/707Ferrés, J. (1998). Televisión, familia e imitación. Temas, (10), 33-39.LASKIBAR, Iker. Hezkuntzari aplikaturiko Teknologia Berrietan trebatua. (2002).Teknologia berriak: Telebistaren erabilera hezkuntzan, Hik Hasi aldizkaria, 65 http://www.hikhasi.com/artikulua/716Torres, E. y Gabatxo, M. ( 2007). Familia, televisión e internet, ¿ tenemos el enemigo en casa? Pautas para el consumo seguro y crítico de las pantallas. Departamento de educación, universidades e investigación del Gobierno Vasco, Fundación Euskaltel y EHIGE-Confederación de Asociaciones de Madres y Padres de la Escuela Pública Vasca. Medrano Samariego, C.,Palacios, S.,Barandiaran, A.A. (2007). Los hábitos y preferencias televisivas en jóvenes y adolescentes: Un estudio realizado en el País Vasco. Revista Latina de Comunicación Social, 62.1-15.Aritzaren bi artikuluak ( Gizarte):Ma Carmen García Galera. Televisión, violencia e infancia : el impacto de los medios. (2000) Berreskuratuta 2014ko azaroaren 15an.Joan Ferres iPrats. Comunicar 10. (1998)Berreskuratuta 2014ko azaroaren 19an. Psikologiako artikuluak ( Psikologia):Torres, E., Conde, E., y Ruiz, C. (2001). La influencia de las pantallas en el desarrollo socioafectivo. En F. López (Coor.), Desarrollo afectivo y social (285-302). Madrid: Pirámide. Del Río, P., Álvarez, A., y Del Río, M. (2004). La televisión educativa. En Pigmalión. Informe sobre el impacto de la televisión en la infancia. Madrid: Fundación Infancia y Aprendizaje. Apunteetan duzue Medrano, C., Aierbe, A., y Palacios, S. (2010). El perfil de consumo televisivo en adolescentes, jóvenes y adultos: Implicaciones para la educación. Revista de Educación, 352, 545-566. http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352/re352_24.pdfBIDEO ETA IRUDIAK:Lan hau osatzeko hainbat bideo eta irudi erabili ditugu. Irudiak google arakatzailetik hartu ditugu. Bideoak berriz, youtubetik eskuratu ditugu guztiak.

a