LA ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
CONCEPTO
Parte de la Filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre.
"Vulgarmente" se considera que la ética concierne o nos concierne a
todos.
Ética profesional
Es la obligación de una conducta correcta.
4 problemas éticos
fundamentales:
Ocultar a los participantes la naturaleza de la investigación o hacerles
participar sin que lo sepan.
Exponer a los participantes a actos que podrían perjudicarles o disminuir
su propia estimación.
Invadir la intimidad de los participantes .
Privar a los participantes de los beneficios.
El método y las técnicas que se utilizan para las investigaciones van a estar condicionados por el problema planteado.
Código o códigos
de-ontológicos.
Los investigadores son ajenos al proceso, que basan sus decisiones en pruebas válidas y fiables.
Cuando la investigación es considerada un proceso encaminado a la comprensión de las realidades globales y holísticas, la tarea se complica hasta el extremo de plantear diferentes códigos deontológicos.
Camps; para construir la ética hay valores universales y univerzables sea cual sea la cultura a la que debe aplicarse.
Daños sociales: Utilización de datos falsos.
La utilización de datos falsos se puede deber a dos razones
Para confirmar hipótesis.
Para conseguir mayor reputación.
RAZONES:
Competición entre investigadores.
Conflictos con las empresas.
Necesidad de publicar.
Abusos desde el poder.
Daños a otros investigadores: El Plagio.
Existen tres tipos de plagio.
Copiar un trabajo de investigación de otros colegas y presentarlo como propio.
Utilizar trozos de textos o citas de otros autores sin citarlos.
Usar la propiedad intelectual de un autor, sin su permiso expreso.
Problemas éticos de la
investigación educativa.
Respecto a los participantes
Respeto a la autonomía de los participantes.
Exige respetar la autonomía.
Una investigación interpretativa exige un marco de relaciones sociales entre el investigador y el grupo de personas.
Paridad: supone aceptar la participación de todos con igual peso en el desarrollo de la investigación.
Privacidad: permite el respeto a la intimidad y el derecho de la persona a eligir su vida.
Cautela en emisión de juicio: saber donde comienza lo que se descubre y dónde acaba la descripción de las situaciones que han sido investigadas.
En el desarrollo del trabajo.
Los usos incorrectos en la investigación educativa pueden aparecer tanto en la planificación como en el proceso o en la utilización de resultados.
Propio investigador.
Esperan que su conocimiento pueda contribuir a la mejora de las prácticas educativas e incluso que tenga repercusiones políticas.
Se pueden ocasionar dos tipos de daños.
Intrínsecos: ocasionan por el desarrollo del propio proceso. Ej: utilizar la decepción o el cansancio en las investigaciones educativas.
Extrínsecos: se generan por la mala utilización que hacen de los resultados, personas ajenas al investigador.