La evaluación educativa: concepto,periodos y modelos.
EVALUACIÓN
(CONCEPTOS)
Concepto evaluación.
La evaluación se puede entender de diversas maneras,
dependiendo de las necesidades y propósitos.
El joint Committee on Standards señala"la evaluación es el
Enjuiciamiento sistemático de la validez o mérito de un objeto.
Shinkifiel, considera que la evaluación es un
Proceso complejo pero inevitable.
LA EVALUACIÓN como una herramienta para
rendición de cuentas .
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Se puede consideras como un
instrumento para sensibilizar el quehacer
académico y facilitar la innovación.
LOPEZ (1995) , la cual sustenta a la EVALUACIÓN
curricular en el manejo de información
cuantitativa y cualitativa.
FUNCION DE LA EVALUACIÓN
Debe realizarse en el ámbito
Educativo.
Cumple con funciones como
cita Hernández. el
NORMAS PARA LA
EVALUACIÓN.
La es una actividad humana esencial
e inevitable.
JOINT COMMITTEE
"aconsejan que los evaluadores y las personas
involucradas en el proceso cooperen entre sí
en las evaluaciones.
MODELOS DE
EVALUACIÓN.
La EVALUACIÓN participativa y la evaluación
fundamentada en competencias, como estrategia
para el cambio.
Para STUFFEBEAM (1995), la evaluación tiene
el propósito de enjuiciar o perfeccionar el
valor o el mérito de un objeto.
La EVALUACIÓN debe determinar la congruencia
entre trabajo objetivos.
PROPÓSITO
Es proporcionar un servicio dirigido
a personas específicas.
EVALUACIÓN formativa
Suministra información y validez del
contenido.
EVALUACIÓN SUMATIVA
Suministra información acerca de Valor del
objeto de después de haber sido desarrollado
y puesto en el mercado.
IDEAS PRINCIPALES
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA.
El tipo de evaluación que la institución eliges se relaciona
con el propósito de la misma, seguimiento se hace referencia
a las funciones y a alas normas .
FUNCIÓNES DE LA EVALUACIÓN
Diagnóstico: caracteriza el planteamient, ejecución
y administración del proyecto educativo.
Instructiva : Síntesis de los indicadores
de la presente en práctica de curriculum .
EDUCATIVA : El persona docente conoce una gestión por
el estudiado y las autoridades.
AUTOFORMADORA : La evaluación ofrece lineamientos
para que la persona responsable de la docencia oriente
El quehacer académico.
NORMAS PARA LA EVALUACIÓN.
Normas en general.
Ser útil.
Ser factible.
Ser ética .
Ser exacta.
Estás normas pueden aplicarse en cualquier etapa de
del proceso evaluativo y hay que realizar la evaluación,
al planear a.
PERIDOS DE LA EVALUACIÓN
Periodo pre-Tyleriano.
Inicio el movimiento para la acreditación
de instituciones y programas educativos.
Periodo tyleriano.Presenta una renovada visión
del currículo y la evaluación.
Periodo de la inocencia : medición de resultados.
Periodo de realismo: nuevos proyectos en ciencias
Periodo de profesionalismo : 70s evaluación con la investigación.
Periodo de autoevaluación: crecimiento cognitivo y desarrollo personal.
REFORMAS CURRICULARES.
Solo funciona cuando las personas involucradas
participan activamente en el proceso.
Es necesario considerar la necesidad
de desarrollar estrategias para la capacitación
docente.
1Interioriza el papel del docente actual.
2Exige nuevas estrategias .
3Evalucion formativa .
MODELOS DE
EVALUACIÓN.
La pseudoevaluacion.
investigaciones encubiertas y estufios,
basado en las relaciones públicas.
La CUASIEVALUACION:Son cuestiones de interés
en lugar determinado.
La ESTRATEGIA tyleriana ofrece la
oportunidad del evaluador.
La evaluación se ha utilizado casi
exclusivamente para valorar
el logro final.
ESTUDIOS BASADOS EN LA
EXPERIMENTACION
Incluye metodología que permite
"El juicio de valores"
3.La evaluación verdadera es injuiciar
o perfeccionar el valor o mérito de un objeto.
ESTUDIOS BASADOS EN
EL CONSUMIDOR .
PROposito: juzgar los valores
relativos de los bienes y servicios alternativos.
4.METODO HOLISTICO DE LA EVALUACIÓN.
Como un proceso de valoración del estado total
del objeto de estudio.
EVALUACIÓN DEL CONTEXTO.
Con objetivos principales ya sea en la
institución, programa, la población o persona.
EVALUACIÓN DEL PROCESO. Efectuar cambios necesarios.
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO: Propósito es valorar, interpretar
y juzgar los logros de necesidades.
EVALUACIÓN COSTRUCTIVISTA
Parte de un plan o programa de estudios
fundamentados en procesos.
Metodología sistemática entre contexto
, Los insumos y procesos.
Su función del investigador es observar , describir
Y explicar observaciones .
AUTOEVALUACION
Participan los miembros de la
comunidad educativa .
Competencias profesionales.
Competencias laborales genericas.
Competencias ocupacionales específicas .
Competencias de apoyo.
COMPETENCIAS
ACADEMICAS .
La informática también es un medio
de evolución profesional.
Tiene como punto de partida la producción de
conocimientos en función de las necesidades
individuales y profesionales.
Centrado en el área humanista
y formación profesional.
Los sistemas educativos pueden
Contribuir al desarrollo y consolidación
de los sistemas democráticos .