LA INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO SOCIOCOMUNITARIO

Tres contextos de intervención en
Orientación

EDUCATIVO

La persona es atendida
como alumno

La intervención se dirige a la orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la atención a la diversidad

Se pretende favorecer el desarrollo
de las capacidades del alumno

SOCIOCOMUNITARIO

La persona recibe la ayuda
como ciudadana

La orientación engloba una multiplicidad
de servicios dependientes de la Administración Pública

Los temas de intervención pueden ser:
la educación, el empleo, la salud, atención a grupos en desventaja social

MARCO INSTITUCIONAL Y
ÁREAS DE INTERVENCIÓN

La intervención se sitúa dentro de la propia
comunidad pero fuera de las instituciones formativas y las empresas

MARCO INSTITUCIONAL

Servicios sociales
(Administración Pública)

Conjuntos de instrumentos que la
Administración Pública crea directamente o coordina con el propósito de que sirvan a todos los ciudadanos que lo necesiten para la superación de problemas concretos

Servicios relacionados
con el desempleo

Formación
ocupacional

Educación
permanente de
adultos

Extensión
educativa

Servicios
a la tercera
edad

Servicios de Orientación
de distintas asociaciones
(de carácter privado)

Gabinetes de orientación

Funciones

Diagnóstico

Orientación
profesional

Consultoría
de empresas

Desarrollo
de técnicas
de estudio
dede

ONG´s

Asociaciones
religiosas

ÁREAS DE INTERVENCIÓN

Bienestar
de la
familia

Bienestar
de la
mujer

Bienestar
de la
tercera edad

Actuaciones
en emergencias
sociales

Servicios
para la
juventud

Organización
y animación
comunitaria

ASESORAMIENTO COMUNITARIO
EN EDUCACIÓN

ASESORAMIENTO
COMUNITARIO

Modalidades

Asesoramiento
comprometido

Contribuye a la
emancipación
sociocultural de
personas o grupos

Función del asesor:
agente que ayuda
a la emancipación
de manera comprometida

Marco Teórico:
sociología crítica del conocimiento

Riesgo:
peligro de influir
excesivamente en
la decisión de los
asesorados

Asesoramiento
comunitario

Tiene su origen en
los problemas de
desintegración social
y degradación progresiva
de las comunidades

Objetivo:
aumentar la capacidad
de una comunidad y sus
miembros para tomar
decisiones sobre su propia
vida y lograr sus objetivos

Marco Teórico:
empoderamiento
de comunidades
e individuos

Origen

Procede del Trabajo
Social y se inscribe
en el Desarrollo
Comunitario

Destinatarios

Personas

Grupo primario
(familia)

Grupos asociados
(amigos, vecinos)

Instituciones
(escuelas, organizaciones)

Principios
básicos

Confianza en las capacidades
de personas, grupos e
instituciones

Derecho a ser diferentes
y a encontrar soluciones
variadas y adecuadadas

Objetivos

Promover el empowerment

Aumentar la independencia
y autonomía

Desarrollar los recursos
propios

Acceder a la información
y a los recursos sociales

Promover la participación
democrática

Favorecer el sentimiento
de identidad

Metodología
de intervención

De manera indirecta
(asesoramiento)

Desde un modelo
de desarrollo
global, integral

Utilizando la promoción
de autoayuda

Dimensiones
básicas

Analizar necesidades
y capacidades de
empowerment de una
comunidad

Recuperar y reforzar
el sentido de comunidad

Gestionar, conservar
y desarrollar los
recursos de las
comunidades

Capacitar a
sus miembros

ASESORAMIENTO
COMUNITARIO EN
LA ESCUELA

Finalidad

Fomentar que las
escuelas se constituyan
en espacios de
experimentación
social

Promover que el
profesorado pueda
organizar las
instituciones educativas
a partir de experiencias
que promuevan la solidaridad
y el entendimiento

Objetivos

Formas de vinculación
basadas en la solidaridad
y el compromiso mutuo

Modos de abordar
los asuntos y tomar
decisiones extendiendo
la democracia participativa
y los derechos humanos

Estrategias para maximizar
las posibilidades de
transformación en escenarios
educativos concretos

Rol del asesor/a

Promover el
sentido comunitario

Fomentar la aplicación
de los principios de
simetría y reciprocidad

Promover la creación
de redes emergentes de
interacción

Ayudar a los
asesorados a tomar
conciencia de sus
necesidades

Mantener la confianza
en la capacidad de las
personas para mejorar
por sí mismas

ORIENTACIÓN SOCIOFAMILIAR
EN EL SISTEMA EDUCATIVO

ORIENTACIÓN
FAMILIAR

Proceso de estimulación
del crecimiento del grupo
familiar y de sus miembros
favoreciendo y cuidando
los vínculos creados

Objetivo:
Reforzar los vínculos
que unen a los miembros
de un sistema familiar

ORIENTACIÓN
SOCIOFAMILIAR
EN EL ÁMBITO ESCOLAR

Es un procedimiento
técnico que tiene como
objetivo conocer las situaciones
producidas tanto en el
contexto familiar como en el
entorno social que perjudican
o favorecen el desarrollo
social de los individuos

Niveles de tratamiento

Nivel educativo

Pretende proporcionar
a las familias la formación
básica para la realización
de sus funciones en todos
los frentes y objetivos con
respecto a los hijos/as

Escuelas
de padres

Formación
permanente
de las familias

Nivel de
asesoramiento

Se ofrecen criterios
de funcionamiento
tanto en las situaciones
normales de dinámica
familiar como en situaciones
de alteración o desajuste

Nivel de tratamiento
terapéutico

Se pretende poner a
disposición de la familia
las herramientas adecuadas
para enfrentarse a aquellos
aspectos que amenacen la
consecución de sus objetivos
como unidad de comunicación
y de perfeccionamiento humano
de sus miembros

Características

La solicitud de actuación
no puede realizarse por
el alumno/a que presenta
el problema

Los trabajadores sociales
dirigirán su intervención, en
muchas ocasiones, a clientes
involuntarios

Esta intervención se caracteriza
por tener que conjugar el
"dentro-fuera" del contexto
escolar

Es necesario conjugar
el binomio
"necesidades educativas-
necesidades sociales"

La intervención familiar
requiere recoger y
suministrar información

Intervención sociofamiliar
desde una perspectiva sistémica

La familia es un sistema en
constante transformación

La familia es un sistema activo
que se autogobierna mediante
reglas desarrolladas, modificadas
y mantenidas a lo largo del tiempo

La familia es un sistema abierto
en interacción con otros sistemas
(escuela, trabajo, barrio, servicios
sociales)

Proceso y articulación
de la intervención
sociofamiliar en el marco
del Equipo de Orientación

Nivel formal

Documentos oficiales

Planes

Programas

Nivel práctico

Aplicación de propuestas

Desarrollo de propuestas

Fases

Recepción de solicitud

Apertura de expediente

Recogida de datos

Devolución de resultados

Asesoramiento y orientación

Derivación

Trabajo con padres y madres

Revisión y seguimiento

Cierre o baja

Evaluación

ORGANIZACIONAL O
EMPRESARIAL

La persona recibe ayuda para su
desarrollo profesional y personal

La intervención está relacionada
con la gestión de recursos humanos

Los temas de intervención están relacionados con: selección de personal, formación profesional en la empresa, desarrollo de la carrera de los empleados