Las ciencias Sociales Grupo # 4

Empezó a ser tratada más como una ciencia cuando el comportamiento humano dejó de ser tratado como un tema “sobrenatural”.

Condiciones relevantes:
• Tenía que explicarse lo social; la moral y los valores.
• Se tuvo que dejar atrás la ética para analizar el comportamiento humano.

• La paz establecida entre la religión y la razón.
• Se pudo llegar a estudiar la religión desde la razón y la conducta humana.

Investigaciones han mostrado que la enseñanza de la ciencias incluso en el nivel universitario apenas proporciona ocasión a los estudiantes de la familiarizarse con las estrategias características del trabajo cientifico

Como consecuencias de ellos las concepciones de los estudiantes , e incluso de los mismos profesores ,acerca de la naturaleza de la ciencia no defieren de la visión adquiridas por impregnación social

Las visiones deformadas son el principal obstáculo para renovación de la enseñanza de la ciencias y se analiza la atención concedida por la investigación didáctica al conjunto de deformaciones y reduccionismo

La didáctica de las ciencias sociales se encuentra en proceso de consolidación como espacio de reflexión científica.

Otras didácticas especificas muestran mayor madurez.

(Osea estan mas consolidadas o fundamentadas o mas concretas)

La didáctica de las ciencias sociales adolece de un marco claro posiblemente por escases de producción investigadora con relación a otras didácticas especificas.

Los resultados de investigación infantil y en la etapa de primaria son muy pobres.

La crisis de la identidad disciplinar presenta una carácter dialectico pues, a la vez que manifiesta un fracaso en la unificación ,integración,consideracion y coherencia de sus componentes cognoscitivos

Las crisis profesionales pueden darse como efecto de las crisis disciplinarias que ponen en situación de confesión la practica profesional.

Como efecto de la condiciones Sociales que renombran una nueva forma de trabajo de sentir , pensar y vivir la actividad profesional