Le origini della musica Lezione di musica di un'ora, in una classe prima di Scuola Secondaria di I grado, composta da 18 alunni. Nella classe è presente Carlotta, una studentessa con disabilità intellettiva di grado lieve ed ADHD correlata. Dott.ssa Giulia Altomare Corso di specializzazione per il sostegno-VI ciclo Tecnologie applicate alla didattica
Prerequisiti
Conoscenze ed esperienze pregresse degli studenti rispetto alla musica
Obiettivi e
finalità
Dare un'idea globale dell'argomento affrontato
Introdurre il concetto di musica come pratica espressiva semplice
Partecipazione attiva della classe, specialmente di Carlotta
Autoconsapevolezza degli studenti in merito al lavoro che si sta svolgendo ed alle conoscenze apprese
Cooperazione tra gli studenti, lavoro di squadra
Ambiente di apprendimento
Aula scolastica
Metodologie e strategie
Individuate sulla base degli obiettivi da raggiungere, in particolare AUTOCONSAPEVOLEZZA e LAVORO DI SQUADRA
Blended learning Didattica frontale + attività mediata da computer e/o sistemi mobili
Didattica laboratoriale
Cooperative learning
Brainstorming
Strumenti utilizzati
LIM
Brainstorming e visione video
Matite
Laboratorio musicale
Corpo
Laboratorio musicale (body percussion)
Libro di testo
Studio individuale a casa
FASE 1: La lezione
Brainstorming (10-15 min)
QUANDO E COM'E' NATA LA MUSICA? I ragazzi espongono le varie ipotesi e Carlotta le scrive alla lavagna (in alternativa, lo fa un compagno scelto dall'insegnante o che si propone)
Visione del video "African rock gong in Nubia"; l''insegnante lo traduce velocemente (è in inglese), in modo da fornire ulteriori informazioni alla classe (5 min)
DIAMO UN'OCCHIATA! Quale suono potrebbe avere una pietra?
Laboratorio musicale (10-15 min)
METTIAMOCI ALL'OPERA: esercizio pratico La classe viene divisa in tre gruppi: il primo batte i piedi per terra, il secondo batte le mani sulle gambe o sulle braccia, il terzo picchietta una matita sul banco; i ragazzi sono in piedi. L'esercizio viene svolto a tempo e sotto la guida dell'insegnante, che può intonare qualcosa sulla base ritmata. Nel caso in cui l'esercizio risultasse difficile da attuare, la classe può essere divisa in due soli gruppi: chi batte i piedi e chi utilizza le matite
Spiegazione orale (15 min)
Il corpo è il primo strumento musicale
Gli antichi strumenti musicali
Funzioni della musica nella storia
Legame tra musica e linguaggio
Discussione (5-10 min)
PARLIAMONE UN PO' Dibattito, scambio, raccolta di opinioni ed impressioni sulla lezione appena terminata, sulle attività e sugli argomenti affrontati
FASE 2: I compiti e la prossima lezione
I ragazzi, oltre a consolidare i contenuti sul proprio libro di testo, risponderanno alle seguenti domande: Che cosa mi ha sorpreso della storia sulle origini della musica? Che cosa non immaginavo? Che cos’è la musica per me? Contestualmente, è richiesta la formulazione di una domanda sull’argomento trattato, da scrivere su un pezzetto di carta e consegnare all’insegnante nella lezione successiva
Gioco a squadre: durante la lezione successiva, l’insegnante raccoglie tutte le domande dei ragazzi e divide la classe in due gruppi, ognuna con un caposquadra. Si passa alla somministrazione delle domande: la squadra che si prenota per prima risponde tramite il caposquadra, e l’insegnante assegna un punto per ogni risposta esatta. Al termine del gioco, vince la squadra con più punti, alla quale verrà concesso di scegliere un brano da ascoltare insieme a tutta la classe
FASE 3: La verifica
Somministrazione di un quiz a risposta multipla tramite la piattaforma Kahoot!. Si accede al quiz mediante il proprio dispositivo elettronico (tablet o cellulare)