Metodología de la fundamentación de la carrera profesional

Conocimientos

Modelos y teorías
que fundamentan
la carrera profesional

Teoría construcción de la carrera.
El significado que cada individuo le da a sus experiencias es producto de la adaptación a diversos roles. Savickas (1997).

Teoría sociognitiva: la conducta influye en los procesos de gestión de la carrera. Brown y Hackett (1994)

Modelos: estrategias para estructurar propuestas curriculares de gestión de carrera profesional Velez & Terán (2010).

Modelo de Tyler
Modelo de Taba
Modelo de Arnaz
Modelo de Glazman


^

Disciplinas

Identificar las necesidades para seleccionar disciplinas representativas y viables

Areas específicas que
estructuran una profesión

Diseño curricular

Proceso sistemático de
planificación y estructuración de contenidos contenidos
para asegurar los objetivos de aprendizaje.

Fundamentación

Da valor real a la carrera profesional
Vinculación con las necesidades y problemáticas del país
Minimiza el subempleo

Metodología

4. Niveles de acción
5. Integracionistas de áreas para desarrollo de perfil profesional
Evaluación del perfil. Perez (2011)

^

1. selección de conocimientos, técnicas, y procedimientos.
2. investigación de áreas posibles de intervención.
3. Analizar las tareas realizables a futuro

Planes relacionados

Comparación con otras
instituciones
públicas o prividas
de planes a afines al
currículo o relevantes

Normatividad

Revisión y definición de
estatutos, reglamentos de la institución educativa. Perez, (2011)

Sistema nacional de cualificación y formación profesional
Ley orgánica 5/2002 de junio

Definida como el conjunto
de acciones formativas
que capacitan para el desempeño
cualificado de diversas profesiones.

Busca promover una oferta
formativa de calidad

Regula le cumplimiento
de las instituciones educativas

Propendiendo la
calidad académica

Necesario el ajuste
curricular
y adaptaciones de planes
de estudio.

Caracterización

Perfil estudiantil

Definir los requisitos
de ingreso a la carrera



^

Definir los objetivos
del nivel escolar y los conocimiento
s que se pretenden dominar

Definir los limites de tiempo,
las modalidades

Análisis del nivel socioeconómico,
contexto, habilidades
inflúyeles en el proceso educativo.

Perfil docente

Poseer autonomía para
la planificación
y ejecución del planes y
temas aspectos curriculares

Demostrar competencia,
conocimientos
y habilidades en
áreas específicas

Garantizar procesos de
enseñanza de alta
calidad aportando
efectividad y concordancia
con la necesidades del educando.

Exponer experiencias
significativas a sus educandos.