Metodología para la Implementación del Diseño del Diseño Curricular en la ETP,

El estudio y análisis del sistema productivo y del mercado de trabajo constituyen el punto de arranque
del proceso.

Área Ocupacional:

Es n conjunto de actividades de trabajo que pertenecen
a una misma Área Ocupacional y que se caracterizan por requerir unos saberes (conocimientos y
capacidades) afines.

se basará,
fundamentalmente, en el análisis que permita identificar las funciones a desarrollar por las personas
para satisfacer los objetivos de una organización,

Paso 1: Identificación de la Ocupación:

Identifica la ocupación o el puesto de trabajo para el cual estás creando el perfil profesional. Debes comprender completamente las responsabilidades, tareas y requerimientos de esa ocupación.

Paso 2: Análisis de Tareas

Desglosa las tareas y actividades clave asociadas con la ocupación.

Paso 3: Identificación de Competencias:

Identifica las competencias necesarias para llevar a cabo cada tarea de manera efectiva. Las competencias pueden ser habilidades técnicas, habilidades blandas, conocimientos teóricos, destrezas prácticas, etc.

Paso 4: Definición de Estándares de Desempeño:

Para cada competencia, establece estándares claros de lo que se considera un desempeño exitoso. Esto define el nivel de competencia que se espera del estudiante o profesional en formación.

Paso 5: Organización y Estructura:

Organiza las competencias y tareas en una estructura lógica. Puedes agruparlas en categorías si es necesario para facilitar la comprensión.

Paso 6: Descripciones Detalladas:

Proporciona descripciones detalladas para cada competencia, incluyendo ejemplos de cómo se aplican en situaciones laborales reales.

Paso 7: Evaluación y Evaluación de Desempeño:

Considera cómo se evaluará el desempeño del estudiante en relación con las competencias.

Paso 8 : Actualización Continua:

Los perfiles profesionales deben ser revisados y actualizados periódicamente para asegurarse de que sigan siendo relevantes y reflejen los cambios en la industria y en las demandas del mercado laboral.

Revisión periódica de currículos

En esta etapa se obtiene una primera aproximación para la especificación de la competencia,
estructurada en unidades de competencia y con un entorno profesional.

Metodología que indica las pautas y
orientaciones a partir de las cuales se desarrollará el proceso.

Su estructura y características responderán a lo establecido la ordenanza y en la Ley de Educación.

El
trabajador debe tener la capacidad de prever o de resolver los problemas que se le presentan.

Serán títulos con valor y significado en el empleo, basados en las competencias necesarias en los
diferentes campos ocupacionales, y responderán a las cualificaciones más significativas requeridas
por la economía dominicana

Propone mejoras, tomar decisiones y está involucrado -en menor o mayor grado

en la planificación y en el control de sus actividades.

La formulación de las competencias responderá a los resultados de las actividades de trabajo, que
las personas que los realizan puedan demostrar de forma independiente al modo de aprendizaje.

Responde a lasinvestigación y propone una organización que favorece el aprendizaje significativo y

duradero.

Diferentes etapas y fases.

Marco Nacional de Cualificaciones de República Dominicana:

Facilitar la definición, elaboración y
mantenimiento del Catálogo Nacional de títulos de Educación Técnico-Profesional y sus
correspondientes Planes de estudios.

El objetivo fundamental de la definición de Unidades de competencia y de la determinación de los
títulos de TB o BT es incrementar la preparación de las personas para conseguir una fuerza de trabajo
competente y con conocimientos apropiados.

Requisitos

A) Obtenerse a partir de los estándares (elementos de competencia y sus criterios de realización
+Contexto) de la Unidad de Competencia, y relacionarse estrechamente con ellos.

B) Tener la amplitud suficiente para cubrir el perfil como un todo, y no solo el necesario para tareas
o puestos específicos

C) Incluir además de los conocimientos sobre los hechos y la información que se necesita para actuar,

D) Incluir los conceptos, teorías, principios y leyes relacionadas con los por qué se hacen las cosas, y
los procesos y procedimientos

Se denominan módulos formativos, a los bloques coherentes de formación asociados a cada
una de las unidades de competencia

Se denominan resultados de aprendizaje a la expresión de los resultados esperados de la
persona en situación de aprendizaje, al terminar el módulo formativo, para considerar que se ha
alcanzado la competencia profesional especificada en la cualificación.

Bloom fue un profesor que se interesó especialmente por el proceso del pensamiento de los
estudiantes y su reflexión cuando interactuaban con lo que se les estaba enseñando.

Conocimientos Previos

Transmisión de conocimientos.

Resolución de problemas

Audiovisual

Estudios de casos

Aprendizajes basados en proyectos.

Aprendizaje cooperativo

Aprobación de los Títulos por el Consejo Nacional de Educación

Los perfiles profesionales de los títulos con su plan de estudios, sus módulos formativos y requisitos de calidad se someterán al Consejo Nacional de Educación, acompañados de información sobre los trabajos desarrollados y las entidades que han participado en su identificación y validación.

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El Consejo Nacional de Educación (CNE) es el máximo organismo de decisión en materia de política
educativa y, junto al Ministerio de Educación, es el encargado de establecer la orientación general de
la educación dominicana en sus niveles de competencia, y garantizar la unidad de acción entre las
instituciones públicas y privadas que realicen funciones educativas.

Añada su texto

Pasos para la Aprobación de Títulos:

Evaluación del Programa Educativo: Las instituciones educativas que desean ofrecer programas de educación técnica, profesional o superior deben someter sus planes de estudio y currículos al CNE para su evaluación.

Cumplimiento de Estándares: El CNE verifica si el programa cumple con los estándares de calidad establecidos para la educación en la República Dominicana.

Análisis de Resultados: El CNE también puede solicitar información sobre los resultados de aprendizaje y la empleabilidad de los graduados de programas similares ofrecidos por la institución.

Aprobación y Registro: Si el programa cumple con los requisitos y estándares establecidos, el CNE otorga su aprobación oficial. Los títulos y certificaciones emitidos por la institución educativa serán reconocidos en el país.

Taxonomía de Bloom

Conocimiento

Comprensión

Aplicación

Análisis

Síntesis

Evaluación