MODELOS DE EVALUACION
MODELO ANALITICO
CONSISTE EN
proporcionar explicaciones
de funcionamiento de un proyecto en términos de alguna teoría o en relación con
factores causales de diversa naturaleza y privilegia el uso de información cuantitativa
METODOLOGICAMENTE SE CARACTERIZA
estudiar aquellos fenómenos observables
y susceptibles de medición
EN CONCLUCION
este enfoque a los estudios realizados en las ciencias físico –
naturales
MODELO COSTO-BENEFICIO
HA SIDO
el modelo que muestra mayor utilización
SE EMPLEA
cuando los
beneficios de un proyecto son fácilmente identificables
OBSTACULO
“costo relativamente alto de los estudios involucrados en esta
asignación de valor, lo que hace impracticable esta metodología, salvo en aquellos
proyectos sociales de gran envergadura o masivos”
MODELO COSTO-EFECTIVIDAD
ES
una variación del modelo anterior
SE SUPONE QUE
todas las alternativas de proyecto tienen los mismos
beneficios
SE ESPERA QUE
los beneficios logrados con un proyecto sean
económicamente menos costosos
SU FINALIDAD ES
comparar las alternativas,
según sus costos unitarios o totales, y luego seleccionar la solución de menor costo, esto
es lo que se denomina Criterio de Mínimo Costo
MODELO DE UTILIZACION FOCALIZADA
PLANTEA
La superación de la oposición existente entre un paradigma que
privilegia los diseños experimentales con mediciones cuantitativas
LA EVALUACION SE INICIA
con la identificación y organización de las personas que toman
las decisiones importantes de un proyecto
MODELOS GLOBALES
SE BASAN EN
paradigmas interpretativos o
comprensivos
PROPOSITO
“establecer el significado de las acciones y actividades
que se desarrollan dentro del proyecto; su enfoque es global, holístico, sin referencia a
factores causales ni a variables particulares...”
MODELO CUASI EXPERIMENTAL
IMPACTO
significativo
SE COMPARAN
grupos en proyectos y
contextos similares, como cursos de colegio, galerías de cárcel ETC
MODELO SEMI FORMALIZADO
OBJETIVO
describir las tendencias seculares de un proyecto para poder compararlas
MODELO EXPERIMENTAL ANTES Y DESPUES
DEBE EXISTIR
una medición después de la intervención
SE ASOCIA
este tipo de modelo antes y después con la lógica de la
evaluación de impacto de proyectos sociales
MODELO DESPUES CON GRUPO DE COMPARACION
CARACTERISTICA
Tiene una sola medición después de la aplicación del proyecto
CARECE
de evaluación “antes”
MODELO DESPUES
ES
no experimental
ESTA ABIIERTO
a la mayoría o a
todos los factores que actúan contra la validez interna
ES UTIL
en áreas en que se carece de información previa confiable o de
calidad
SE UTILIZA
en proyectos ejecutados por gobiernos locales, organizaciones
de base o de carácter no gubernamental
MODELO DE REGRESION
NECESITAN
un alto grado de
manipulación de las variables
IMPLICA
un sólido
desarrollo teórico previo de la estrategia de intervención
MODELO CIPP
ELEMENTOS CEBTRALES
el Contexto, Insumo, Proceso, Producto
TENDIENTE A
detectar necesidades, problemas o aspiraciones de la población atendida no
considerados en el proyecto original
LA EVALUACION DEL PRODUCTO PERMITE
medir el logro de los objetivos programáticos y tomar
decisiones para su reciclaje
MODELO EVALUACION POR EXPERTOS
PROPUESTO POR
Elliot W. Eisner
UTILIZA
una metodología que combina la experiencia con la crítica
MODELO EVALUACION ILUMINATIVA
PLANTEANDOSE COMO
enfoque alternativo al paradigma cuantitativo
REPRESENTA UN
enfoque cultural, etnográfico y holístico
PRIVILEGIA EL
uso de información cualitativa e intenta dar a conocer, preferentemente de
manera descriptiva y narrativa, los variados contextos del proyecto
MODELOS FORMALIZADOS
SALAMANCA DEFINE 3 MODELOS
los formalizados, los semiformalizados y los
iluminativos
MODELO EXPERIMENTAL
TIENE RAIZ
en el área de las ciencias físicas y biológicas
INTRODUCIDA
en las
ciencias sociales por la psicología social y educacional
SE REQUIERE
la creación de dos grupos de similar
constitución, el grupo experimental y un grupo de control
SE APLIC EN
proyectos con grupos de beneficiarios cautivos