Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos

Diseño en el marco de una investigación cualitativa
se refiere al abordaje general que se utiliza en el proceso
de investigación, es más flexible y abierto, y el curso de las acciones se rige por el campo (los participantes y la evolución de los acontecimientos), de este modo, el diseño se va ajustando a las condiciones del escenario o ambiente.

Diseños de Teoría Fundamentada

La teoría fundamentada se basa en el interaccionismo simbólico. Su planteamiento básico es que las proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos en la investigación, más que de los estudios previos.

Procedimiento el que genera
el entendimiento de un fenómeno

Educativo

Psicológico

Comunicativo

Cualquier otro
que sea concreto

Es especialmente útil cuando las teorías disponibles no explican el fenómeno o planteamiento del problema, o bien, cuando no cubren a los participantes o muestra de interés

Va más allá de

Los estudios
previos

Los marcos conceptuales
preconcebidos

Este tipo de diseños
se pueden clasificar en

Diseños
sistemáticos

Diseños
emergentes.

Diseños Etnográficos

Alvarez-Gayou (2003) considera que el propósito de la investigación etnográfica es describir y analizar lo que las personas de un sitio, estrato o contexto determinado hacen usualmente; así como los significados que le dan a ese comportamiento realizado bajo circunstancias comunes o especiales, y presentan los resultados de manera que se resalten las regularidades que implica un proceso cultural.

Creswell (2005) señala que los diseños
etnográficos estudian categorías, temas y
patrones referidos a las culturas.

El investigador reflexiona sobre

¿Qué cualidades posee el grupo o comunidad que lo(a) distinguen de otros(as)?, ¿Cómo es su estructura?, ¿Qué reglas regulan su operación?, ¿Qué creencias comparten?, ¿Qué patrones de conducta muestran?, ¿Cómo ocurren las interacciones?, ¿Cuáles son sus condiciones de vida, costumbres, mitos y ritos?, ¿Qué procesos son centrales para el grupo o comunidad?, entre otros.

Estos diseños buscan

Describir

Analizar ideas

Creencias

Significados

Conocimientos

Prácticas de grupos

Culturas

Comunidades.

Clasificaciones

Boyle

Etnografías
procesales

Etnografía
holística o clásica

Etnografía
particularista

Etnografía de
corte transversal

Etnografía
etnohistórica.

Creswell

Diseños realistas
o mixtos

Diseños
críticos

Diseños
clásicos

Diseños micro
etnográficos

Estudios de
casos culturales.

Diseños Narrativos

En los diseños narrativos el investigador recolecta datos sobre las historias de vida y experiencias de determinadas personas
para describirlas y analizarlas. Son de interés las personas en sí mismas y su entorno.

Los datos se obtienen de autobiografías, biografías, entrevistas, documentos, artefactos y materiales personales y testimonios (que en ocasiones se encuentran en cartas, diarios, artículos en la prensa, grabaciones radiofónicas y televisivas, entre otros).

Se refiere

Toda la historia de la vida
de una persona o grupo.

Un pasaje o época de
dicha historia de vida

Uno o varios
episodios.

El investigador analiza diversas cuestiones

La historia de vida,
pasaje o acontecimiento(s).

El ambiente (tiempo y lugar)
en el cual vivió la persona o grupo

Sucedieron los hechos; las
interacciones, la secuencia
de eventos y los resultados.

Mertens (2005) divide a los estudios narrativos en

De tópicos (enfocados en una
temática, suceso o fenómeno)

Biográficos (De una persona, grupo o comunidad; sin incluir la narración de los participantes “en vivo”, ya sea porque fallecieron o no recuerdan a causa de su edad avanzada o enfermedad, o son inaccesibles)

Autobiográficos (de una persona, grupo o comunidad incluyendo testimonios orales “en vivo” de los actores participantes).

Diseños de Investigación-Acción

Es resolver problemas cotidianos e inmediatos, y mejorar prácticas concretas. Su propósito fundamental se centra en aportar información que guíe la toma de decisiones para programas, procesos y reformas estructurales

Los pilares sobre los cuales se fundamentan los
diseños de investigación-acción son

Los participantes que están viviendo
un problema son los que están mejor
capacitados para abordarlo en un entorno
naturalista

La conducta de estas personas está
influida de manera importante por el
entorno natural en que se encuentran.

La metodología cualitativa es la
mejor para el estudio de los
entornos naturalistas.

Las tres fases esenciales de los diseños
de investigación-acción son

Observar (construir un bosquejo
del problema y recolectar datos)

Pensar (analizar
e interpretar)

Actuar (resolver problemas
e implementar mejoras)

Diseños Fenomenológicos

Estos diseños se enfocan en
las experiencias individuales
subjetivas de los participantes.

Responden
la pregunta

¿Cuál es el significado, estructura y esencia de una experiencia vivida por una persona (individual), grupo (grupal) o comunidad (colectiva) respecto de un fenómeno?.

La fenomenología se
fundamenta en las siguientes
premisas

Se pretende describir y entender
los fenómenos desde el punto de
vista de cada participante y desde
la perspectiva construida colectivamente.

Se basa en el análisis de discursos
y temas específicos, así como en la
búsqueda de sus posibles significados.

El investigador confía en la intuición
y en la imaginación para lograr aprender
la experiencia de los participantes.

El investigador contextualiza las
experiencias en términos de su temporalidad (tiempo en que sucedieron), espacio (lugar
en el cual ocurrieron), corporalidad (las personas físicas que la vivieron), y el contexto relacional (los lazos que se generaron durante las experiencias).

Las entrevistas, grupos de enfoque,
recolección de documentos y materiales
e historias de vida se dirigen a encontrar
temas sobre experiencias cotidianas y excepcionales.

Proponen un enfoque de análisis en
progreso en investigación cualitativa
basado en tres momentos

Fase de descubrimiento:
Consiste en buscar temas examinando
los datos de todos los modos posibles,
lo cual involucra las siguientes acciones:

Leer repetidamente
los datos.

Seguir la pista de temas,
intuiciones, interpretaciones
e ideas.

Buscar los temas
emergentes.

Elaborar las
tipologías.

Desarrollar conceptos
y proposiciones teóricas.

Leer el material
bibliográfico.

Desarrollar una guía
de la historia.

Fase de codificación:
Es la reunión y análisis de todos los
datos que se refieren a temas, ideas,
conceptos, interpretaciones y
proposiciones, cuyas acciones son:

Desarrollar categorías
de codificación.

Codificar todos
los datos.

Separar los datos pertenecientes
a las diversas categorías de codificación.

Examinar los datos que
no se han considerado.

Refinar el análisis.

Fase de relativización de los datos:
Consiste en interpretar los
datos en el contexto en el que
fueron recogidos, cuyas acciones son:

Datos solicitados
o no solicitados.

Influencia del observador
sobre el escenario.

¿Quién estaba allí? (Diferencias entre
lo que la gente dice y hace cuando está
sola y cuando hay otros en el lugar).

Datos directos
e indirectos.

Fuentes (Distinguir entre la
perspectiva de una sola persona
y las de un grupo más amplio).

Los propios supuestos
(auto-reflexión crítica).

Una de las preguntas que el investigador se
hace durante toda la investigación es cómo
garantizar el rigor del trabajo científico. Otra
pregunta que se hace es cómo otros investigadores juzgarán el rigor de la investigación realizada. Estos cuestionamientos han generado debates entre los investigadores de los abordajes cualitativo y cuantitativo. Algunos investigadores cualitativos afirman que los cánones o estándares con que se juzgan los estudios cuantitativos son inapropiados para evaluar el rigor metodológico de los estudios cualitativos, por lo que proponen otros criterios coherentes con los propósitos, fines y bases filosóficas del paradigma que representan.

La comunicación e interacción tecnológica
en la sociedad ha provocado profundas y veloces transformaciones que afectan a todos los campos
de la actividad humana.

La incorporación de las nuevas tecnologías
de la información y comunicación, en el campo
de la investigación social en general y específicamente en la investigación cualitativa supone un potencial temático como metodológico para el estudio de la problemática social.