Paradigmas de la psicologia de la educación.

fue introducido por Kunh en la obra, La estructura de las revoluciones científicas (1962,1971) la palabra paradigma se entiende de dos maneras, la primera con un sentido amplio y con un matiz marcadamente sociologico (matriz disciplinar) la segunda en sentido especifico (ejemplares) y con un subconjunto de la primera.

reconoce el trabajo de Skinner y sus seguidores, analisis conductual aplicado a la educacion y lineas de trabajo no enos importantes, desarrolladas por Bandura.

trabajos destacados en los años sesenta de Ausubel, Bruner y Wittrock, en el pleno planteamiento de la psicologia instruccional, que se impulso por los trabajos de Bransford, Glaser, Resnick y Mayer en el decenio de 1980.

salió a finales de los años cincuenta, sus representantes son Maslow y Rogers, planteo la enseñanza no directiva o centrada en el alumno.

epistemologia impulsada por piaget y sus seguidores, se desarrollaros importantes aplicaciones y reflexiones educativas, en 1960 de manera sistematica, con los trabajos de Kamii, DeVries, Weikart, Duckworth, ferreiro, Brun y Vergnaud.

luego del redescubrimiento de los escritos de gotskyanos, se comenzo ver la posibilidad del uso educativo del esquema teorico sociocultural, por investigadores como Cole, Wertsch, Rogoff, Moll, Tharp, Gallimore, Cazden Mercer y Minick a finales de los años sesenta.