Pedagogías criticas y decoloniales
Pedagogía Crítica Norteamericana
Se reconoce desde
Epistemología
Implica
Concepto de poder y opresión (Freire, Giroux)
Examina cómo las estructuras de poder perpetúan la opresión en la educación y la sociedad.
Relación entre conocimiento y transformación social
El conocimiento se concibe como herramienta para cambiar realidades sociales injustas.
Influencia de la teoría crítica y la Escuela de Frankfurt
Integra análisis crítico de la sociedad y cultura para desafiar el status quo.
Prácticas Educativas
Comprende
El rol del docente como facilitador del pensamiento crítico
El docente fomenta el pensamiento independiente y la crítica del entorno social.
Métodos participativos y dialógicos (Freire, Giroux)
Estudiantes y docentes colaboran en la construcción del conocimiento mediante el diálogo.
Enfoque en la concientización (conscientization)
El proceso educativo promueve la toma de conciencia sobre la realidad social y política.
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Concreciones Epistemológicas y Prácticas
Las concreciones epistemológicas de la pedagogía crítica se centran en el conocimiento como herramienta de emancipación y transformación social, cuestionando estructuras de poder. En la práctica, se manifiestan en métodos participativos, dialógicos y contextualizados, promoviendo la justicia social, la conciencia crítica y la liberación, con un enfoque en la educación popular, la interculturalidad y la inclusión, para impulsar cambios sociales significativos.
Pedagogía Crítica Latinoamericana
Se reconoce desde
Epistemología
Implica
Raíces en la educación popular (Freire, Fals Borda)
La pedagogía está orientada a la emancipación de los marginados a través de la educación comunitaria.
Relación entre el conocimiento y la emancipación de los oprimidos
El conocimiento se ve como una vía para liberar a los pueblos de la opresión.
Enfoque en la interculturalidad y los saberes locales (Dussel, Freire)
Valora y utiliza los conocimientos y prácticas de las comunidades locales en el proceso educativo.
Prácticas Educativas
Reconoce
Educación para la transformación social
La enseñanza se orienta a crear cambios sociales profundos y justos.
Uso de la pedagogía del diálogo y la reflexión crítica
La educación se basa en la colaboración y participación equitativa de todos los actores.
Participación comunitaria y horizontalidad
Los procesos educativos fomentan el diálogo reflexivo y la crítica social continua.