Planeamiento Didáctico

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Evaluación

Se mide contenido

Alumno Pasivo

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Programas de Estudios

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Medios o Multimedios Tecnologicos

Evaluación

se mide los contenidos

Socioreconstruccionista

Alumno Activo

Da respuesta a la problemática social del alumno

Objetivos

Contenidos

Experiencias de aprendizaje

Crea su propia evaluación

Dialéctico

Proceso dinámico y emergente

Se construye con los alumnos

Asume el papel primordial

Acción y Reflexión

Constructivista

Ausebel

Aprendizaje significativo

Piaget

Constructivismo genético

Vigotsky

Sociocultural

Posición ecléctica

Acción sobre la realidad

Acción grupal y solidarias

Nuevos conocimientos

Perspectiva social

El docente es el mediador

Continuo y progresivo

Fundamentos

Psicología

Factores y procesos en el crecimiento del aprendizaje

Antropología

Crecimiento Personal

Filosofía

Pensar

Sociología

Crecimiento social

Epistemología

Naturaleza y estructura de los aprendizajes

Objetivos

Construir

Reconstruir el Aprendizaje

Fuentes

Alumno

Principios

Constructor del Conocimiento

El aprendizaje se organiza

Aprendizaje significativo

Visión constructivista

Desarrollo del pensamiento

Impregna en los niveles de concreción

Se fundamenta el psicología

Aporta

Ayudan a planificar

Selección objetivos y contenidos

Establece secuencias de aprendizaje

Áreas del saber

Se fundamenta en la epistemología

Profundiza en las disciplinas científicas

Que se puede conocer

Por qué existe el conocimiento

Naturaleza y estructura de las disciplinas

Ayuda a dilucidar problemas de conocimiento

Contexto sociocultural

Se toma en cuenta en los niveles de concreción

Institución y de aula

Costumbres

Valores

Conocimientos

Ambiente nacional

Perfil del alumno

Programa de estudios

Se fundamento en la sociología y antropología

Proyectos

Planes didácticos