¿PORQUE ES NECESARIO TRABAJAR LA DIMENSIÓN ÉTICA EN LA DOCENCIA?

LA DIMENSIÓN TELEOLOGICA

LA DIMENSIÓN DEONTOLOGICA

LA DIMENSIÓN PRAGMÁTICA

Es el contenido del bien, la realización de estar en lo moral, personal y social. Con base a eso esta dimensión influye aportando en el nivel primaria de priorizar el desarrollo de la personalidad, los diferentes tipos de ritmos o estilos de aprendizaje en los estudiantes y las herramientas esenciales para adquirir el conocimiento; desde la educación secundaria la perspectiva se establece las demandas en complejidad de la sociedad analizando el tipo de persona y sociedad en la actualidad; mientras que en la educación superior se prepara a los profesionales desde los principios éticos y ser transmisor de los valores desde la competencia ciudadana.

Para lograr el desarrollo de un pensamiento critico debemos tener en cuenta ciertos criterios:

- Desarrollar habilidades de observar, inferir, generar hipótesis y buscar la solución adecuada al problema

- El estudio de los resultados que han dado origen a los diferentes problemas en distintas épocas

Además hace especial enfasis en

PRIMARIA

● La diversidad del alumnado

● La atención individualizada

● Prevención de las dificultades de aprendizaje

SECUNDARIA

● Se basa en una estricta formación que complementa la de la primaria y su papel más importante consiste en la orientación a ciudadanos críticos, dialogantes y participativos que ayuden a mejorar el país.

UNIVERSITARIA

● Tiene la función de formar personas con pensamiento crítico, que mejore la desigualdad y a la vez desarrolle valores asociados a la profesionalidad.

Es referido a las regulaciones, principios y normas del educador, además trata del espacio de la libertad del ser, sujeto a sus responsabilidades que le impone la conciencia , es decir, cada acto bueno o malo sólo se explican en función del bienestar que puedan proporcionar asuntos muy humanistas. Todo profesional está y debe ser sometido a estos controles sociales que permiten exigir las responsabilidades en relación con sus actos de ahí se basaría la necesidad de los principios éticos. Independiente de la conciencia o códigos morales existe la figura de la institución para promover, mantener y defender esta dimensión de competencia y calidad de desempeño en el trabajo del docente

Estos principios mencionados serían:

● El respeto a la dignidad personal de todos los miembros de la comunidad educativa

● La promoción de los derechos humanos y la defensa de los valores éticos

● Los procederes conforme a la justicia, responsabilidad y autonomía profesional

● Principios de veracidad, imparcialidad, confidencial y de beneficencia.

En la formación ética del docente se traduce a la marcha de las acciones concretas que se vivencian a través de los conflictos y dilemas en la vida cotidiana.

para formar docentes que puedan presentar posibles problemas éticos se emplearían ámbitos como

- Conocimiento de principios y su aplicación práctica. Entre ellos la puesta en práctica de ejercicios sobre la realidad en la que se vean reflejados nuestros principios

- Valores y actitudes involucrados en el ejercicio de la docencia. En la cual hace especial énfasis en los núcleos de modo de situarse frente al mundo, modo de situarse ante sí mismo z ante el otro, en la relación en el trabajo, de percibirse, de ser percibido y por último el modo de interpretar las ideas

- Procedimientos y técnicas para desarrollar valores, actitudes y toma de decisiones. Entre estos, estrategias y técnicas de aprendizaje cooperativo de participación activa, de comunicación persuasiva, de modelado. Etc.