PROCESAMIENTO LECTOR Leer comprensivamente implica un gran número de operaciones cognitivas.
PROCESOS PERCEPTIVOS
Analizar los signos gráficos sobre la pagina para su identificación. Recepción de los estímulos visuales.
Movimientos saccadicos (20 y 40 milisegundos)
90% percibiendo el material
10% cambiando en busca de información nueva
En lectura Que es
IDENTIFICACION DE LAS LETRAS
En principio cabe suponer que si las palabras están formadas por letras, cuando queremos reconocer una palabra tendremos que identificar previamente sus letras componentes.
para ello existen dos tipos de MODELOS
1. Las letras son procesadas serialmente (de derecha a izquierda)
Luego de varios estudios referentes al tema. Vellutino afirmaba que la unidad de percepción era relativa y venía determinada por tres factores
El contexto
Las palabras dadas en un contexto pueden necesitar solo de un análisis global porque el número de alternativas contextualmente apropiadas que tengan características gráficas y ortográficas en común con el estímulo se reducen enormemente
características
Similitud visual, longitud de la palabra, regularidad ortográfica, categoría léxica, la frecuencia, la pronunciabilidad, el número de sílabas, la complejidad de las consonantes y vocales y la categoría gramatical
Destrezas del lector
Palabras que el lector pueda identificar rápidamente y que el análisis de las letras sea solo necesario cuando se encuentre ante una palabra nueva o poco frecuente.
2. Las letras son procesadas en paralelo (todas las letras son procesadas simultáneamente).
MODELO DE PROCESAMIENTO DISTRIBUIDO EN PARALELO
Para este modelo intervienen tres niveles
RASGOS
NODOS
Encargados de determinar líneas verticales, líneas horizontales, inclinadas, curvas, etc. uno por cada letra del alfabeto y por cada palabra.
LETRAS
ESTÁN ENTRELAZADOS PARA
Cuando un estimulo aparece ante el sistema se activan ciertos detectores de rasgos que activan los nodos de letra que tengan ese rasgo, al mismo tiempo se activan relaciones inhibitorias con los nodos que no tienen ese rasgo. Al mismo tiempo se activan los nodos de las palabras quienes compiten unos a otros y envían activación a los nodos de letras. Algo similar ocurre con las letras que a su vez envían activación al nivel de rasgos.
DADOS ASI
1. Imput visual
2. Nivel de rasgos
3. Nivel de letras
4. Nivel de palabras
5. Imput de nivel superior
Dadas por conexiones exitatorias e inhibidoras dependiendo del caso
1. Imput acústico
2. Nivel de fonemas
3. Nivel de palabras
4. Input nivel superior.
PALABRAS
PROCESAMIENTO LÉXICO
Las características de las palabras influyen sobre sus tiempos de reconocimiento y lectura.
PRINCIPALES EFECTOS
FRECUENCIA
las palabras de mayor frecuencia son más fáciles de reconocer
EDAD DE ADQUISICION
Las palabras que se aprenden pronto a lo largo de la vida se reconocen más rápidamente.
REGULARIDAD
las palabras regulares se leen más rápidamente que las irregulares
LEXICABILIDAD
las palabras reales se reconocen más rápidamente y con menos errores que las pseudopalabras o palabras inventadas.
IMAGINIBILIDAD
las palabras que tienen un significado fácil de imaginar (libro) son reconocidas con mayor rapidez.
LONGITUD
las palabras más cortas tanto en letras como en silabas son mas fáciles de reconocer.
MODELO DUAL O DE DOBLE RUTA Coltheart (1981)
VÍA LÉXICA
1. Palabra escrita
2. Identificación de letras
3. Léxico visual
4. Sistema semántico
5. Léxico fonológico
6. Fonemas
7. /Habla/
nos permite leer las palabras accediendo directamente a las representaciones que tenemos almacenadas en nuestra memoria o léxico visual
COMPONENTES
LEXICO VISUAL O LEXICO ORTOGRAFICO
Encargado del reconocimiento visual de las palabras, almacén en el que se encuentran representadas la palabras escritas.
SISTEMA SEMANTICO
Responsable del procesamiento del significado de las palabras
LEXICO FONOLOGICO
Se encuentran las representaciones fonológicas de las palabras así mismo las pronunciaciones de las palabras
VÍA SUBLÉXICA
1. Palabra escrita
2. Identificación de letras
3. M. conversión grafema-fonema
4. Fonema
5. /Habla/
nos permite leer las palabras a través de la transformación de las letras en sus correspondientes sonidos.
COMPONENTES
MECANISMO DE CONVERSION GRAFEMA-FONEMA
Se encarga de asignar los sonidos correspondientes a cada una de las letras que conforman las palabras.
FORMADO POR VARIOS MECANISMOS
Análisis grafemico
Separar los grafemas que componen la palabra para que puedan ser pronunciados.
Asignación de Fonemas
Asigna a cada grafema el sonido que le corresponde según el idioma
Ensamblaje de Fonemas
Se encarga de combinar los fonemas para producir una pronunciación conjunta.
VÍA DIRECTA NO-SEMANTICA
1. Palabra escrita
2. Identificación de letras
3. Léxico visual
4. Léxico fonológico
5. Fonemas
6. /Habla/
SISTEMA SINTACTICO
COMPRENDE TRES OPERACIONES
Asignación de etiquetas a los distintos grupos de palabras que componen la oración (sintagma nominal, verbo, frase subordinada, etc).
Especificación de las relaciones existentes entre estos componentes.
Construcción de la estructura correspondiente, mediante ordenamiento jerárquico de los componentes
ESTRATEGIAS
Orden de las palabras
Palabras Funcionales
Significado de las palabras
Signos de puntuación
SISTEMA DE ANÁLISIS Mitchell
DOS ESTADIOS
Primer estadio: Analizador sintáctico construye una estructura sintáctica provisional, basándose exclusivamente en las claves gramaticales.
orden de las palabras, categoría gramatical y signos de puntuación
Segundo estadio: haciendo ya uso de la información semántica y pragmática.
Se accede a la información semántica y pragmática y así se valoran las estructuras generadas en el primer análisis.
PROCESAMIENTO SEMANTICO
Consistente en la extracción del significado de la oración o texto y su integración en los conocimientos que ya posee el lector
Se trata de construir una representación mental del contenido del texto y de integrar esa representación en los propios conocimientos, pues sólo en ese caso se produce la auténtica comprensión.
Modelo van dijk y kintsch (1983)
Primer nivel: construye una representación de la forma superficial del texto, copia literal de un trozo del texto.
Segundo nivel: genera el texto base que tiene ya un formato proposicional y en el que se recogen las principales ideas del texto
Tercer nivel: construye el modelo de situación a partir de las ideas procedentes del texto y de la información originada a partir de sus propios conocimientos.
Los esquemas facilitan enormemente nuestra comprensión de las situaciones, ya que nos proporcionan un marco de referencia en el que encajar los estímulos sin tener que estar organizándolos constantemente.
DECODIFICACION
Procesos de fijación (100-500 milisegundos) depende de la complejidad del estimulo, entre mas complejo mayor proceso de fijación.
De acuerdo con estas características, la información que se puede extraer de una página es dada por:
DETERMINADOS POR FACTORES
la distribución de las fijaciones sobre la página, esto es, por los lugares a los que se dirigen los ojos en cada movimiento saccádico.
Gracias a ello se da la EXTRACCION DE LA INFORMACIÓN
DADA EN DOS ALMACENES
Memoria sensorial llamada memoria icónica almacena un conjunto de rasgos visuales ejemplo la letra “b” se identifica como una serie de rasgos visuales( línea vertical a la izquierda, línea curva a la derecha, etc).
donde la información tiene una duración muy breve, centésimas de segundo.
Memoria visual a corto plazo, memoria operativa o de trabajo: tiene dificultad para retener mas de 6 o 7 estímulos. Gracias a ella se realizan análisis categoriales del estimulo, se retiene material lingüístico.
su duración es mucho mayor en comparación con la memoria iconica
por la cantidad de información que se puede recoger durante una fijación.