Proceso de aprendizaje
los elementos involucrados
son
las funciones cerebrales superiores
son
capacidades
adquiridas en el
curso de la vida
mediante
aprendizaje natural o fisiológico
las cuales son
PRAXIA
es
saber hacer
como
la memoria
la asociacion
los canales motices
GNOSIA
es
saber reconocer
requiere de
canales sensitivos
procesamiento de señales
existe
el curso de organización
requiere
coincidencia en el tiempo
el conjunto de
estímulos
llegan a
la corteza cerebral
hacen
sintesis
y se consolidad
coincidiendo varias veces
reiteracion
reforzamiento
existe
sensoriales
perfeccionan la
capacidad de analisis
sensoriomotores
son algunas
gnosias visuoespaciales
o
actividades de los dedos
instrumentos por el lenguaje
son
verbales
de
detalles percibidos
motivación
pueden ser
simples
tienen
un solo analizador
las cuales son
tactiles
ejemplo
duro-blando
auditivas
ejemplo
ruidos
visuales
ejemplo
colores
complejas
tienen
diversos analizador
visuoespaciales
conjunto amplio de
estereotipos
van desde
reconocimiento de formas
hasta
la apreciacion de distancias
praxia constructiva
es una
manifestacion combinada
de
gnosia visuoespacial
y
actividad praxica
esquema corporal
es
conjunto
de
gnosias organizadas
LENGUAJE
función superior
lenguaje simbólico
Se relaciona con
sistema somatosensorial
la sensibilidad permite
sentir
experimentar dolor
tener escalofrios
saber
que haces
las
partes del cuerpo
estan formados por
serie de neuronas
son responsables de
la percepción
de
los sentidos
los movimientos
dolor
neuronas especializadas
son
no concientes
como
presión arterial
concentración de glucosa
existen
categorías de percepción
las cuales son
exterocepción
es de
naturaleza conciente
propiocepción
es de
componentes concientes e inconcientes
interocepción
es de
naturaleza inconciente
en cuanto a
las sensaciones y sus respuestas
tienen
cuatro dimensiones
las cuales son
espacialidad
temporalidad
modalidad
intensidad
en el proceso de
integración sensorial
el cerebro
organiza las sensaciones
asi
forman percepciones
genera
aprendizaje
comportamiento
es suficiente para
alcanzar las demandas
del
ambiente
los procesos mentales superiores
son
inteligencia
que es
entender
segun
estudios y teorias
se refiere a
mayor o menor grado
cualidad biologica
determinadas por
factores geneticos
se a desarrollado por
piaget
nacio en
1896
falleció en
1980
estudio
psicología
epistemología
filosofía
su investigación fue sobre
génesis del conocimiento
donde se pasa de
un estado menos complejo
a uno
mas complejo
lo realizo
observando a sus hijos
demostró que
se desarrolla
mediante
mecanismos biológicos
de
adaptaciones sucesivas
con el medio social
ahí adaptación
es decir
equilibrio
entre
asimilación
que es
incorporación
de
objetos al interior
acomodación
que es
reajuste
para aceptar
al ajuste incorporado
hablo sobre
los estadios de la inteligencia
los cuales son
sensorio-motor
duración
0 a 2 años
aparece el
control motor
como
las conductas reflejas
aprendizaje acerca de objetos fisicos
operaciones concretas
se divide en
preoperatorio
desarrollan
las habilidades verbales
se divide en
preconceptual
duración
2-4 años
no elaboran
conceptos
intuitivo
duración
4-7 años
comienzan a
formar conceptos
comparaciones practicas
pero
cambian de opinión rápidamente
operatorio
duración
8-10 a11 años
inicio de
asentamiento
de
conceptos abstractos
se adapta a
los demás y a la realidad
operaciones abstractas o formales
duración
11 a14 años
aparece
desarrollo de habilidades sistematicas
logicas del razonamiento
razona
de forma
independiente
respecto a
datos de la realidad
surge
lo hipotético-deductivo
gardner
habla sobre
inteligencias múltiples
que actuan
de forma independiente
las cuales son
lingüística
capacidad para
escribir o cumincar ideas
musical
capacidad para
reconocer melodias
lógico-matemática
capacidad para
establecer relaciones
entre
objetos
sus representaciones
espacial y visual
capacidad para
percibir el mundo
sinestésico- corporal
habilidad para
emplear el cuerpo
interpersonal
capacidad para
peribir y responder
necesidades
de otros
intrapersonales
capacidad de
acceder a la propia
vida interna
naturalística
capacidad de
reconocer y clasificar
los
seres vivientes
capacidad
de dar
respuestas
a
soluciones nuevas
pensamiento
que es
relacionar conceptos
lenguaje
que es
nombrar
tambien
actividad psíquica
vinculada
con el pensamiento
es
sistema simbolico
heredado
construccion social
teorias de adquisición
piaget
habla de
lenguaje infantil
donde la palabra
deja de ser acción
pasa a ser
símbolo
el proceso intelectual
se divide en
prelinguitico
preintelectual
socializado
vigostky
decia
que el lenguaje
precede
al pensamiento
los aspectos
culturales, historicos y sociales
promueven
los procesos cognitivos
chomsky
decia que el
S.N.C
esta
programado biologicamente
para
emitir palabras
organizar el lenguaje
se adquiere
en forma
espontanea
las
conjugaciones verbales
depende de
la capacidad
de
detectar y generar
los
esquemas linguisticos
la plasticidad sináptica
desde el punto de vista
biológico
se da
a largo plazo
implica
unas horas o mas
se encuentran procesos de
aprendizaje
existen dos tipos
asociativo
no asociativo
dividido en
habituación
sensibilización
memoria
donde
almacenan y recuerdan
se divide en
a corto plazo
retiene
conocimientos limitados
duración
segundos hasta minutos
a largo plazo
almacena
conocimientos ilimitados
duración
ilimitada
tambien se encuentra
introducción sináptica
se divide en
feedforward
feedback
asociativa
homeostática
permite mantener
excitabiliadad y conectividad
a corto plazo
permite realizar
funciones computacionales
duración
milisegundos o minutos
psicológico
capacidad del cerebro para
cambiar y reorganizar
respuesta a algún cambio
en la entrada de
fuente interna y externa
tipos
experience-independent
experience-expectant
experience-dependent
las etapas de desarrollo cerebral son
pre-natal
mayor modificacion se divide en
crecimiento
mecanismos
division celular
muerte celular
construcción
mecanismos
movimiento celular y cableado
post-natal
mayor modificacion
reorganización
mecanismos
recableado
infancia y madurez
mayor modificacion
aprendizaje y memoria
mecanismos
recableado
modificaciones sinápticas
el deber de un pedagogo
a partir del
conocimiento adquirido
se logra
una mejor enseñanza
para cualquier ser humano
cuando se encuentra
deficit en procesos
de
integración social
es cuando
el cerebro
no procesa
la informacion sensorial
en forma
precisa y ordenada
y no se adapta
a las demandas del ambiente
provoca
torpeza motora
retrasos en el lenguaje
dificultades
en
desarrollo de motricidad fina
el
tratamiento
se basa en
crear un ambiente especializado
que provean
experiencias sensoriales
las interacción
debe ser guiada por
un especialista
facilitar
las
respuestas adaptativas
el terapeuta
prepara
el cerebro del niño
lograr el funcionamiento
del
cerebro
integrando
correctamente la información
desde sus
sentidos
dando
respuesta exitosa