Proyectos STEAM en el aprendizaje de las matemáticas y su recontextualización en secundarias de Durango

¿Cómo se recontextualizan los proyectos con enfoque STEAM en la educación secundaria y en qué medida contribuyen al aprendizaje de las matemáticas, en comparación con otras formas de enseñanza en Durango?

Analizar la recontextualización de los proyectos STEAM en educación secundaria en el estado de Durango y su contribución al aprendizaje de las matemáticas durante el desarrollo de los contenidos establecidos en el plan de estudios de dicha disciplina.

¿Cómo se recontextualizan los proyectos STEAM para el aprendizaje de las matemáticas en tres escuelas secundarias en Durango?

a) Describir los procesos de recontextualización de los proyectos STEAM para el aprendizaje de las matemáticas en dos escuelas secundarias del estado de Durango.

¿En qué medida el uso de proyectos STEAM contribuye al aprendizaje de las matemáticas en comparación con otras formas de enseñanza?

b) Identificar las metodologías de enseñanza empleadas por los docentes de secundaria en el Estado de Durango, que brinde información sobre el uso del STEAM para el aprendizaje de las matemáticas.

c) Correlacionar la implementación de metodologías que integren el STEAM de los docentes en la enseñanza de las matemáticas con el logro académico de los estudiantes en el cumplimiento de los PDA de la asignatura

Aprendizaje de las matemáticas

Recontextualización de los proyectos STEAM

Proyectos STEAM

Ensñenza-aprendizaje

El currículo de las matemáticas

Recontextulizacion /implementación de STEAM

Cuantitativa

Metologías de aprendizaje

ABI-STEAM

Otros

Cuantatitiva

Adaptación Local

Integración del enfoque STEAM en Matemáticas

Conocimiento Pedagógico y Disciplinar del Docente

Conocimiento pedagógico y disciplinar

Capacitación en STEAM y experiencia previa

Prácticas de Enseñanza y Proyectos STEAM

Aprendizaje y el desarrollo de habilidades de los estudiantes

Cambios en el currículo

Ajustes Curriculares

Ajustes en el currículo