TEMA 1 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Nuevo enfoque DA

4 niveles de modalidades de intervención

Intervención y su posterior intensificación basada en la respuesta

Memoria de trabajo y Velocidad de procesamiento

Modelo de Pennington

Leve

Moderado

Grave

Modelo de Pennington

N.1 Combinación de riesgo ambiental y factores protectores

N2. Desarrollo cerebral

N3.Funciones neuropsicológicas

N4. Síntomas observables

Debate sobre la DEA

Propuestas inclusivas de intervención

DEA se tiene en cuenta

Limitaciones temporales de la materia

No se incluye los contenidos del TDEI

Se priman las DA mas comunes en los primeros años de escuela

Se pretende incluir un amplio abanico de competencias

Tipos de DA

Con variable contextual

Déficit auto regulatorios

Déficit en habilidades especificas

Evaluación

WISC-IV

Comprensión verbal

Semejanzas

Vocabulario

Comprensión

Autoevaluación

Perfiles WISC-IV

Razonamiento perceptivo

Cubos

Conceptos

Matrices

Figuras incompletas

Memoria de trabajo

Dígitos

Letras y Números

Aritmética

Evaluación en profundidad

Bucle fonologico

Recuerdo serial de palabras

Agenda viso-espacial

Test de matrices

Ejecutivo central

Amplitud de escuchar

Velocidad de procesamiento

Claves

Búsqueda de símbolos

Animales

Manual diagnostico y estadístico de los trastornos mentales

Criterio de discrepancia

Criterio de inico

Criterio exclusivo

DIFICULTADES

EVOLUTIVAS

PRIMARIAS

SECUNDARIAS

ACÁDEMICAS

LECTURA

ESCRITURA

EXPRESIÓN ESCRITA

ARITMÉTICA

M.Conductista

M.Sociohistorico

M.Cognitivo

Creación de la NEE

Termino recogido por primera vez en la LOGSE

En la LOE se crea la NEAE

LMCE primera aparición del TDAH