Teoría de la inteligencia
‘Inteligencia’ proviene del latín intelligentia o intellēctus
Significa quién sabe escoger.
Psicologos
Lewis Terman (1921)
Capacidad para pensar de manera abstracta.
David Wechsler (1944)
Capacidad para adaptarse al ambiente.
Jean Piaget (1952)
Actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente.
Signo de la inteligencia
No es el conocimiento.
Imaginación.
Teoría de la inteligencia psicométrica
Inteligencia fluida y inteligencia cristalizada.
Cattell incorporo al factor G, de Spearman, la teoría de las aptitudes mentales primarias, de Thurstone.
Consideró que el factor g no es unitario y tiene dos factores: la inteligencia fluida (Gf) y la inteligencia cristalizada (Gc).
Teoría bifactorial "factor G"
Se clasifica en dos:
Factor general (G)
Es una característica personal eminentemente hereditaria.
Factor Especial (Special) (S)
Representa las habilidades o aptitudes específicas.
Teoría de la inteligencia multidimensional.
7 aptitudes mentales
Fluidez verbal (w)
Consiste en las secuencias verbales coherentes y estructuradas.
Comprensión verbal (factor v)
Se asocia con los conocimientos relativos al lenguaje.
Aptitud numérica (n)
Consiste en los cálculos matemáticos
Aptitud espacial (s)
Consiste en la representación de objetos en el espacio.
Memoria asociativa (m)
Tiene la capacidad para retener asociaciones de pares de elementos.
Velocidad de percepción (p)
Tiene la rapidez de encontrar las similitudes y diferencias.
Razonamiento general (r) o inducción (i)
Se entiende con la capacidad del pensamiento inductivo.
Inteligencia Fluida
Está determinada por factores biológicos y neurológicos, así como por el aprendizaje producido mediante la interacción con el entorno.
Inteligencia cristalizada
Consiste en capacidades cognitivas originadas por la cristalización de las experiencias y los aprendizajes
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner -1983-
Psicólogo Estado Unidense
La inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos interrelacionados entre si.
TEORÍA TRIARQUICA
COMPONENCIAL
Análisis, raciocinio, reflexión
EXPERIENCIAL
Creativa, novedad y automatización
CONTEXTUAL
Adaptación, conformación
y selección
INTELIGENCIAS COGNITIVAS
Lingüística (o verbal-lingüística)
Dominio avanzado del lenguaje oral y escrito, así como para responder a él.
Lógico-matemática
Razonamiento complejo, la relación causa-efecto, la abstracción y la resolución de problemas.
Viso-espacial
Capacidad de percibir el mundo y poder crear imágenes mentales a partir de la experiencia visual.
Corporal (o quinestésica)
Habilidad de utilizar el cuerpo para aprender y para expresar ideas y sentimientos.
Musical (o rítmica):
Saber utilizar y responder a los diferentes elementos musicales (ritmo, timbre y tono).
Intrapersonal (o individual)
Habilidad de comprenderse a sí mismo y utilizar este conocimiento para operar de manera efectiva en la vida.
Interpersonal (o social)
Habilidad de interactuar y comprender a las personas y sus relaciones.
Naturalista:
Habilidad para el pensamiento científico, para observar la naturaleza, identificar patrones y utilizarla de manera productiva.