Cognitivo - Constritivo
Lev Vygotsky
Desenvolvimento
Interacção
o sujeito só se torna humano quando interage e esta em contacto com outros
Mediação
1.Do individuo com a cultura. 2.Professor é visto como mediador
Internalização
Quando a ideia , esta já esta integrada e adquire novos significados. afectos; emocionais e informação
Zona Desenvolvimento Proximal
é o que esta entre o conhecimento já adquirido e o que tem a capacidade de ser /aprender através de um medidor, sendo um professor/par
Desenvolvimento Real
tem a capacidade de resolver sem ajuda
Desenvolvimento Potencial
soluciona com a ajuda de alguém mais conhecedor
Jean Piaget
Desenvolvimento Cognitivo
herditario
influencias externas/meio
Adaptação
Assimilação
Acomodação
Equilibração
4 Estádios Cognitivos
0-2 anos - estagio sensorio-motor
desenvolvimento motor e pratico .desenvolvimento dos reflexos, Acções,mecanismos herditarios, primeiras emoções...
2 -7 anos estagio pré-Operatório
Fase do egocentrismo/fase dos porquês ;capacidade do domínio da linguagem; representação do mundo através de símbolos
7-11 anos estagio operatório-concreto
pensamento de reflexão e lógico; aumento da socialização e das regras
a partir dos 11 anos estagio operatório-formal
reflexão com abstracção através de hipóteses e teorias
influencias sociais
Principais diferenças
Lev Vygotsky
Desenvolvimento atraves de mediação cultural
privilegia o ambiente social
conhecimento desenvolve-se do social para o individual
pensamentos e linguagem independentes
Jean Piaget
estágios de natureza interna
privilegia maturação biológica
conhecimento desenvolve-se do social para o individual
pensamento antes da linguagem
Semelhanças
As Crianças têm um papel activo na construção da sua aprendizagem e desenvolvimento. o conhecimento é adquirido com as relações inter-pessoais e do meio envolvente