Teorías cognitivas del aprendizaje
Aprendizaje por descubrimiento
BRUNNER
Es indispensable para aprender significativamente tener la experiencia personal de descubrir la información
Representación de concepto, por parte de los alumnos.
Enactiva
Icónica
Simbólica
Teoría Genética
JEAN PIAGET
Postula a que el aprendizaje es Intra-psicológico.
alumno como centro de atención
1- equilibrio
2- desequilibrio
proceso
Asimilacion y Acomodamiento.
3- Re- equilibrio.
Etapas
Etapa sensorio motora: La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptuales.
Etapa preoperacional: es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos
Etapas de las operaciones concretas: los procesos de razonamiento se vuelve lógico y pueden aplicarse a problemas concretos o reales.
Etapa de las operaciones formales: En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo.
Condiciones de aprendizaje
Robert Gagné
internas
adquisición de almacenamiento de capacidades.
externas
diversos tipos de acontecimientos contextuales.
Aprendizaje social Inter-psicológico
VIGOSTKY
Zona de desarrollo próximo
proceso
Apropiacion del saber exterior
La interacción social es el origen y el motor del aprendizaje.
Aprendizaje Significativo
AUSUBEL
Movimiento dialecto entre estructura cognitiva y el contenido del aprendizaje a través de las operaciones mentales.
Tipos
A. significativo
A. memorístico
A. por recepción
A. por descubrimiento
requiere de
MOTIVACION
Deberá poseer
Deseo de aprender significativamente
Conocimientos previos
debe relacionar
Nuevos aprendizajes, ideas previas
construcción de significados
deben ser
claros, específicos
Ventajas
facilita la adquisición de nuevos conocimientos.
Retención duradera de la información
se da un aprendizaje activo
la enseñanza es personal.