Théories de l'apprentissage

Béhaviorisme

Analyse de la tâche

Essai-erreur

Comportements observables et mesurables

Loi de l'exercice et loi de l'effet

L'enseignement est prioritaire sur l'apprentissage

Grande influence de l'environnement

Conditionnement

Classique

Stimulus-réponse

Opérant

Sociocognitivisme

Apprentissage

Autorégulé

Par observation

Processus cognitifs

Attentionel

De rétention

De reproduction motrice

Motivationnel

Renforcement

Direct

Vicariant

Autorenforcement

Punition

Récompense

Déterminisme réciproque

L'apprenant est influencé par son environnement

Humanisme

Élève au centre de ses apprentissages

Apprentissage autodirigé

Autoréalisation

Vise le développement personnel et de l'affectivité

Valeurs véhiculées

Unicité

Ouverture spiritualité

Développement personnel et social

Coopération et entraide

Cognitivisme

Enseignant

Passif

Activer les connaissances antérieures

Mettre l'accent sur les éléments importants

Traitement de l'information

Boîte noire

Mémoire sensorielle

1/4 de seconde

Mémoire immédiate

7 ± 2 items

Mémoire à long terme

Infinie

Apprenant

Se questionne

Actif

Utilise des stratégies cognitives pour stocker l'information (organisation, élaboration, autorépétition)

Constructivisme

Adaptation

Assimilation

Accomodation

Conflit cognitif

Jean Piaget

4 stades de développement

Apprenant

Agent actif

Assimile et accommode ses schèmes

Construction progressive des savoirs

Environnement important pour la réorganisation des informations

Organisation

Équilibration

Socioconstructivisme

Zone proximale de développement

Apprenant

Être socialisé

Actif

Connaissance est construite par l'élève lui-même à partir de ses interactions

Apprend par observation et imitation

Conflit sociocognitif

Enseignant

Guide/facilitateur

Active les connaissances antérieures

Étayage

Socioculturel

Principes

Par hypothèse

Structure cognitive

Aller plus loin que ses apprentissages déjà acquis

5 thèmes

Contexte

Attention conjointe

Méta-cognition

Narratif

Participation/culture

Autonomie

Enseignant est un facilitateur

Authentique, empathique et acceptation inconditionnelle

Rôle de l'apprenant

Modes de représentation

Enactif

Iconique

Symbolique

Motivation

Agent actif

Considération du contexte

Concept d'étayage

Enrôlement

Réduction des degrés de liberté

Maintien de l'orientation

Signalisation des caractéristiques déterminantes

Contrôle de la frustration

Démonstration ou présentation de modèle