Transversalidad Curricular
describe diferentes niveles educativos y expectativas de aprendizajes esperados
1.- Para Grundy (1991): es una construccion cultural y social
El curriculo Técnico
tiene como objeto predecir lo que va a suceder para controlarlo,mediante la acción de acuerdos con reglas basadas en lo empírico, para Habermas y Grundy.
Curriculo práctico
Cimienta en un enfoque cualitativo y su saber esta relacionado con las ciencias históricas-hermeneutícas.
2.- para Barriga (2003): es la existencia de la literatura en atención a diversos objetos de estudio en e mismo ámbito social
3.- Para Arredondo (1981): es el resultado del analisis y reflexion sobre las caracteristicas del contexto del educado y sus recursos.
4.- Scurati (1982): conjunto efectivo de las actividades que se deciden hacer en la escuela dentro de su desarrollo real y efectivo.
5.- para Gimeno Sacristan y Perez Gómez (1982): es un proyecto global integrada y flexible que proporciona directa y indirectamente bases o principios para planificar, evaluar etc.
6.- Para Kemmis (1988): es un producto de la historia humana y social. Así como la construcción dentro del ámbito sociocultural político y económico.
7.- Para el Ministerio de la Educación Nacional d colombia: es el conjunto de criterios planes de estudio, programas, metodologias y procesos que contribuyen a la formacion integral etc.
conceptualizando la transversalidad
Caracteristicas de los ejes transversales
contenidos transversales de todas las asignaturas.
Integración y fragmentación
es segmentado, individual, sin contexto, macanista, estructurado, contextualizadoe integrado.
estrategias para la transversalidad
tener objetivo común