reflexionar colaborar responsabilizarse
enfrentar y solucionar problema
promueve el saber hacer y la practica
experiencias variadas se adquiere conocimiento o habilidades
resolver un problema o difilcutal
consiste apropiación de una experiencia
nació en Georgia. usa en 1871 en Nueva york y murio 1965 en nueva york
estudio en las universidades de mercer jhon hopkins ycolumbia
fue maestro de escuela del teachers colloge de columbia
fue colaborador de john dewey
su aporte a la educacion fue el metodo de proyecto
propone cuatro tipo de proyecto
experiencias en el propósito el hacer o ejecutar
considera que el aprendizaje se efectúa a partir de su propia experiencia
manipulación de la realidad que pueden realizar los niños
busca nuevas soluciones para lograr el interes en sus alumnos
cabezas bien construidas y manos expertas
la escuela de mañana sera la escuela de trabajo
el propio niño construye su personalidad con nuestra ayuda
Celestine freinert nacio en alpes franceses de provenza el 15 octubre de 1986 y muere 1966
estudio en la escuela normal
era pedagogo y fue maestro
1920 empezó a trabajar en una escuela donde desarrollo su actividad pedagoga
tres tipos de aprendizajes significativos
aprendizaje de representación
Escuela centrada en el niño
provoca el goce estético y es un medio de acercamiento
permite entender y aplicar la realidad
arte como línea metodológica en la educacion inicial
participante docente comunidad
libertad en el desarrollo debe ser libre
creo metodología para jardines infantiles reggio emilia
Nacio en 1920 en coreggio (Reggio Emilia) murio 1994
en 1923 hasta 1930 estudio su primaria
de 1930 hasta 1937nestudio en el instituto de magistral princessa de napoli
trabajo desde los 19 años como docente
1940 se fue a estudiar a la universidad de urbino a estudiar magisterio
rol del estudiante método , contenido
aprendizaje asiendo experiencias
NACIO EN 1859 EN BURLINGTON EL 20 OCTUBRE
FUE FILOSOFO PEDAGOGO Y PSICOLOGO ESTADO UNIDENSE
Es considerado el padre de la psicologia progresista
sus ideas pedagógicas inspiraron al método activo
Dewey y la escuela nueva aprendizaje-experiencial
constructivismo aprendizaje significativo
todo niño anormal tiene un mínimo de potencial aprovechable
respectar la personalidad del niño y estudiarla para conocerlo para promocionándole medios para que se perfeccione
preparar a los niños para vivir
crear un ambiente motivador
observación de la naturaleza
Nacio en julio de 1871 y fallecio el 1932
fue pedagogo psicólogo ,medico y docente belga
1907 fundo LErmitage en Bruselas
2 principios en el método de enseñanza
