作者：Артем Сушков 6 年以前
447
Классификация педагогических технологий по М.В. Кларину (Сушков А.А.)
Педагогические технологии, разработанные М.В. Клариным, включают разнообразные модели обучения, каждая из которых имеет свою уникальную направленность и методологию. В поисковых моделях акцент делается на учебно-поисковой и творческой деятельности с опорой на непосредственный опыт учащихся.
開啟
Классификация педагогических технологий по М.В. Кларину Учебный процесс как дискусия Модели учебной дискуссии Организация учебного процесса по модели «учебный спор-диалог» Направляемая (структурированная) дискуссия как учебный спор-диалог Дискуссия в сочетании с игровым моделированием Проблемная дискуссия с выдвижением проектов Характерные черты учебной дискуссии Размер подгрупп Различие форм дискуссии Проблемность Организация и самоорганизация Обучение как игра Имитационно-моделирующие игры Имитационно-моделирующие игры с совместным принятием решений в сложном социальном контексте игры-иллюстрации Игры-упражнения Характерные черты дидактической игры. Ролевые учебные игры Моделирование в сочетании с состязательностью Черты учебного процесса на основе дидактических игр Обучение на основе изучения конкретных ситуаций Обучение как системное исследование Формирование научно-исследовательских процедур, развитие нового проблемного видения Модель систематического сбора данных выдвижения и проверки гипотез Модель естественнонаучного исследования Дж. Шваба Исследовательские процедуры Процессуально-ориентированное обучение Формирование познавательных ориентиров Модель обучения как «развертывающейся истории» Обучение через развертывание сюжетных линий на основе бинарных тематических оппозиций Формирование мышления Формирование понятий Поисковые модели обучения Учебно-поисковая, творческая, познавательная деятельность Исследовательская направленность обучения Опора на непосредственный опыт
