La investigación se enfoca en los estudiantes de la Universidad del Golfo de México, campus Tehuacán, específicamente de la generación 2017-2021. Se propone analizar las características y percepciones de estos estudiantes centennials respecto a los problemas del desarrollo y las desigualdades mundiales.
LA IMPORTANCIA DE IMPLEMENTAR EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO EN LOS CENTENNIALS DE LA UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO CAMPUS TEHUACÁN PUEBLA DE LAS GENERACIONES 2017-2021
Muestra
Seis grupos, tres de los primeros semestres y tres de semestres avanzados
Universo
Alumnos de la universidad del golfo de México campus Tehuacán, generación 2017-2021
Índice del marco teórico
CAPITULO I GLOBALIZACION Y DESARROLLO
CAPITULO II LOS CENTENNIALS SUS CARACTERISTICAS Y NECESIDADES
CAPITULO III EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
CAPITULO IV EDUCACION SUPERIOR Y EDUCACION PARA EL DESARROLLO
Objetivos Específicos
Establecer las características de los estudiantes centennials de la Universidad del Golfo de México campus Tehuacán
Analizar las distintas percepciones que la generación de estudiantes centennials tiene sobre los problemas del desarrollo y las desigualdades mundiales.
Platear la importancia de implementar la Educación para el desarrollo
Sugerir la implementación de la Educación para el desarrollo dentro del plan de estudios
Objetivo General
Determinar la importancia de implementar una educación para el desarrollo basándose en el estudio de la generación centennials de la universidad del golfo de México campus Tehuacán generación 2017-2021
Sujeto y objeto de la investigación
Los sujetos de la investigación serán los alumnos de la generación 2017-2021
Diseño
Estudio de caso sobre res grupos a los que se implemente la educación para el desarrollo y observar la reducción del número de deserción, la observación del comportamiento en semestres posteriores y el impacto contra los grupos que donde no se implemento
Metodología
cualitativa la cual según utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o relevar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación, (Sampieri, 2014) es decir la investigación se tendrá una base de explorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas. Utilizando técnicas para recolectar datos como la observación, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión e interacción en grupos.
Hipótesis
La formación de los estudiantes de la generación centennials requiere de un proceso de enseñanza aprendizaje crítico y reflexivo que les capacite para valorar desde el punto de vista ético e ideológico el mundo, e impulsarlos hacia una acción transformadora en beneficio de la sociedad
Justificación
Planteamiento del problema
La generación de los centennials, carece de una base teórico-práctica suficientemente sólida de las desigualdades sociales a nivel mundial, sobre los modelos de desarrollo que orientan la manera de construir la sociedad y sobre las implicaciones de generar una ciudadanía global. por lo tanto resulta relevante implementar esta educación para el desarrollo en esta generación no sin antes entender las necesidades de estos centennials.
