Diálogo 思维导图 - 公共图库

探索我们广泛的diálogo思维导图公共集合,这些思维导图由世界各地的Mindomo用户创建。在这里,你可以找到所有与diálogo相关的公开图表。你可以通过查看这些示例获得一些灵感。有些图表还允许你复制和编辑。这种灵活性使您可以将这些思维导图用作模板,从而节省时间,并为您的工作提供一个强有力的起点。一旦你公开了自己的图表,你就可以为本图库贡献自己的图表,你也可以成为其他用户的灵感来源,并在这里得到介绍。

Los tipos de Textos
veliza cuc

Los tipos de Textos

由veliza cuc

Comunicacion Familiar
Diana Sanchez

Comunicacion Familiar

由Diana Sanchez

TANIA EL GUIÓN TEATRAL
Tania Vilca Adauto

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由Tania Vilca Adauto

Fratelli Tutti por capítulos
PAOLA SOPHIA ALEJOS MACHADO

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由PAOLA SOPHIA ALEJOS MACHADO

Modelo Pedagógico Dialogante
José Luis López

Modelo Pedagógico Dialogante

由José Luis López

COMPONENTES DEL SISTEMA BASICO TACTICO POLICIAL
Ximena Arrieta

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El ditirambo(Origen del Teatro)
Amaru Castro Encalada

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由Amaru Castro Encalada

COMUNICACIÓN ASERTIVA Y EFECTIVA
Eugenia Amparo Ciro Castro

COMUNICACIÓN ASERTIVA Y EFECTIVA

由Eugenia Amparo Ciro Castro

Paulo Freire
Marsy Revolorio

Paulo Freire

由Marsy Revolorio

MÉTODO SOCRÁTICO
nathaly ortega

MÉTODO SOCRÁTICO

由nathaly ortega

Persuacion y dialogo etico
Klever Euardo Toledo Solorzano

Persuacion y dialogo etico

由Klever Euardo Toledo Solorzano

MÉTODO SOCRÁTICO
ivonne garcia

MÉTODO SOCRÁTICO

由ivonne garcia

TÉCNICAS DE ARGUMENTACIÓN JURÍDICA
KAREN RUFINA ORTIZ LUYO

TÉCNICAS DE ARGUMENTACIÓN JURÍDICA

由KAREN RUFINA ORTIZ LUYO

Cine Foro
Thomas Contreras

Cine Foro

由Thomas Contreras

ECOLOGÍA DE LOS SABERES
Juan Pablo Garzón

ECOLOGÍA DE LOS SABERES

由Juan Pablo Garzón

Las principales teorías éticas de Adela Cortina
sergio enrique ibarra gonzalez

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由sergio enrique ibarra gonzalez

DIALOGO PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS
Gabriel Zamora

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由Gabriel Zamora

 Educación Bancaria vs. Educación Popular
Teodo Alba

Educación Bancaria vs. Educación Popular

由Teodo Alba

Consejo Técnico
Moni Ca

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由Moni Ca

educación socioemocional
Maria Pulgarin

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由Maria Pulgarin

NIEBLA 1907
agnese poccia

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由agnese poccia

ATENCION INTEGRAL INTERCULTURAL EN LA SALUD
gabriela ingrid aguilar baldiviezo

ATENCION INTEGRAL INTERCULTURAL EN LA SALUD

由gabriela ingrid aguilar baldiviezo

Republica libro I
Martin Curiel

Republica libro I

由Martin Curiel

METODO
Gabriela Garcia

METODO

由Gabriela Garcia

Diálogo Didáctico Mediado
Carol Ballen

Diálogo Didáctico Mediado

由Carol Ballen

Técnicas de Redacción
Jesus Jiménez

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PROPUESTA DIALóGICA DE PAULO FREIRE
Liliana Davalos

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由Liliana Davalos

 “El concepto de estrategia como fundamento de la planeación estratégica”
Nailith Lemus Pino

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由Nailith Lemus Pino

EL RETO DE LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSION LECTORA
Andrea Ojeda

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Monólogos y Diálogos
Emily Almagor

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由Emily Almagor

ACCIONES FRENTE UNA VIOLACION DE DERECHOS
MONICA ISABEL MORENO HERNANDEZ

ACCIONES FRENTE UNA VIOLACION DE DERECHOS

由MONICA ISABEL MORENO HERNANDEZ

ÉTICA SEGÚN LOS FILÓSOFOS " ARISTÓTELES-PLATÓN-SÓCRATES"
Jhon Sanchez

ÉTICA SEGÚN LOS FILÓSOFOS " ARISTÓTELES-PLATÓN-SÓCRATES"

由Jhon Sanchez

                   FILOSOFIA PARA NIÑOS                    Matthew Lipman
Angie Sandoval

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BASES HUMANAS PARA LA VIDA COMUNITARIA
lili cristancho

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Responsabilidad Social Empresarial: Teorías, índices, estándares y
certificaciones
Mafia camila Gutierrez

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conductas agresivas
sandra martinez

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MORAL Y ETICA
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Dimensión Cognitiva
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COBRANZA
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TECNICA DE RESOLUCION DE CONFLICTOS CON LA NEGOCIACION.
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ECUMENISMO
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Metrologia
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Prototipos Textuales
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El respeto a los derechos del individuo en el contexto de la cultura.
JSCCH 28

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DRAMA                                                                                                                 El término drama proviene del idioma griego y significa “hacer” o “actuar”. Se divide en géneros realistas y géneros no realistas; entre los primeros, se inscriben (desde los orígenes) la tragedia y la comedia, y más tarde se agregan otras modalidades como obra didáctica y la tragicomedia (también conocida como comedia trágica clásica), mismas que empiezan a generarse desde el Renacimiento. Por último ha de sumarse la farsa, considerada por algunos como el "género imposible". Todos ellos tienen en común la representación de algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes o del monólogo. En el género dramático, el autor lleva el desarrollo de la acción a la escena: los hechos no se relatan, sino que se representan. Su forma expresiva es el diálogo y los personajes adquieren vida gracias a unos actores que lo escenifican. Suele llamarse drama a aquella obra que incluye temáticas, pasajes o elementos serios o graves, especialmente cuando tiene un "final trágico", pero el término hace referencia también a las obras cómicas (al menos en la cultura occidental, donde se considera que nació del término drama).
rosibel pire

DRAMA El término drama proviene del idioma griego y significa “hacer” o “actuar”. Se divide en géneros realistas y géneros no realistas; entre los primeros, se inscriben (desde los orígenes) la tragedia y la comedia, y más tarde se agregan otras modalidades como obra didáctica y la tragicomedia (también conocida como comedia trágica clásica), mismas que empiezan a generarse desde el Renacimiento. Por último ha de sumarse la farsa, considerada por algunos como el "género imposible". Todos ellos tienen en común la representación de algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes o del monólogo. En el género dramático, el autor lleva el desarrollo de la acción a la escena: los hechos no se relatan, sino que se representan. Su forma expresiva es el diálogo y los personajes adquieren vida gracias a unos actores que lo escenifican. Suele llamarse drama a aquella obra que incluye temáticas, pasajes o elementos serios o graves, especialmente cuando tiene un "final trágico", pero el término hace referencia también a las obras cómicas (al menos en la cultura occidental, donde se considera que nació del término drama).

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PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LAS 
TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
ingris bonett

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由ingris bonett

Historia de la infancia en
Colombia: crianza, juego y
socialización, 1968-1984 (Absalón Jiménez Becerra, 2008)
daniela vallejo

Historia de la infancia en Colombia: crianza, juego y socialización, 1968-1984 (Absalón Jiménez Becerra, 2008)

由daniela vallejo

Filosofía desde los niños
katerin mejia

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Uso social del lenguaje situado en el ámbito académico. copia
CHILICAHUA REÁTEGUI ROCÍO

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由CHILICAHUA REÁTEGUI ROCÍO

SECUENCIA DISCURSIVA
jennyfer silva

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"Efecto de las comunidades de aprendizaje sobre el proceso de relaciones efectivas de comunicación".
Stella M. Rosario Rosario

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由Stella M. Rosario Rosario

LA ETNOLINGÜÍSTICA
Yaira Palacio

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由Yaira Palacio

Comunidades Epistémicas para el Diálogo de Saberes
Christina Mendoza

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由Christina Mendoza

PSICOLOGÍA DEL  ADOLESCENTE
anyi avellaneda

PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE

由anyi avellaneda

¿Cúales son los grandes retos de la sociedad peruana?
Patricia Quispe

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由Patricia Quispe

LIDERAZGO DOCENTE
Evelyn Miranda

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由Evelyn Miranda

Monologo
Raisa Yacelga

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Una pedagogía de la comunicación     Modelos de la educación y modelos de comunicación
yenny Leal

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由yenny Leal

DIALOGO DE SABERES
Alejandra Daza

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由Alejandra Daza

MÉTODO SOCRÁTICO
Stefanny Andrea Fagua

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EL DIÁLOGO
Princess Rous

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由Princess Rous

Dialogo didáctico mediado
Corina Algarin Quintero

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Hans Jonas La responsabiilidad ante el ser frágil
Alfredo Camarillo

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由Alfredo Camarillo

Modos de organizar el discurso
Saúl Díaz

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由Saúl Díaz

TIPOS DE DIÁLOGO
Elvis Ordoñez Arcos

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由Elvis Ordoñez Arcos

Exhortación Post Sinodal Christus Vivit como camino para la sinodalidad en el mundo juvenil.
any Espinoza

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由any Espinoza

Las principales teorías éticas. 
Adela cortina.
Lucero Natali Maldonado Morales

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La Memoria Del Logos
Raúl Iván Sánchez Padilla

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LA GESTIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERES
Kenny Dioses Huaycane

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由Kenny Dioses Huaycane

Otros esquemas de cooperación económica
Kenia Valderrama

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COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Alicio Talavera

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由Alicio Talavera

Educar en valores, educar por los derechos humanos:
la reflexión y el diálogo como estrategias mediadoras
para la prevención y resolución de conflictos
ANAIS SANCHEZ

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由ANAIS SANCHEZ

TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA
Jacqueline herrera lozano

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persuasion
gisela pierina sosa cagua

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Metodologías participativas para desarrollar acciones psicosociales en el contexto educativo.
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RELIGIOSIDAD POPULAR
yanella espinoza

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Luis Pineda

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PRESENTE Y FUTURO DE LOS VALORES
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PÀRRAFO
Erika Bastidas

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¿Cómo enseñar geografía en educación básica?
nelida saldaña

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La oralidad
cintia chittadino

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ACTIVIDAD 1 MAPA CONCEPTUAL
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Yoidee Méndez

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FUNDAMENTAR LA MORAL
Isabel Odalis Williams Lugo

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Características de la entrevista fenomenológica en investigación en Enfermería. Equipo: Ceron Flores, Galvan Hernandez, Guitierrez Hernandez, Rodriguez Escareño.
NELY GALVAN HERNANDEZ

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由NELY GALVAN HERNANDEZ

Problematización
YARETZI TONANTZI VALDEZ HERNANDEZ

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El discurso dramatico
yancy argueta

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IDENTIDADES
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La memoria del Logos
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由CEPEDA GARCIA CEPEDA GARCIA