Comment être un mauvais formateur ?

更多类似内容

Enseignement de l'oral_mindomo4

由Richer Elaine

ENT en mode collaboratif avec les élèves

由Martinet Vincent

Questions scénario

由Marco Bertolini

Module: Soft-Skills

由Hamidine Hamidine

Comment être un mauvais formateur ?

Manquer d'humilité -Paraitre supérieur- ne pas se remettre en question en tant que formateur

interrompre ses apprenants;

Ne pas utiliser les gestes, le non verbal - Ne pas mettre

Ne pas tenir des comptes des émotions et ressentis, ne pas prendre en compte les émotions;- ne pas faire preuve d'empathie envers l'apprenant et ses besoins

Le manque d'adaptabilité

ne pas être assez à l’écoute, surtout concernants les demandes des apprenants

Ne pas tenir compte des attentes des apprenants

Ne pas partir des besoins

-Ne pas ajuster son niveau de français

ne pas prendre en compte l’hétérogénéité du groupe; ne pas prendre en compte l'hétérogénéité de son public et donc isoler des apprenants

-Etre,méchant envers ses apprenants -- -Se moquer/porter des jugements -Ne pas laisser de temps de parole à ses apprenants/leur couper la parole

; ne pas faire participer les apprenants; ne pas valoriser les compétences des apprenants; ne pas favoriser la motivation; ; avoir des préjugés sur ses apprenants;

Manquer de pédagogie

Ne pas faire de feedback

Ne pas reformuler les énoncés incompris, ne pas vérifier la compréhension,- ne pas prendre le temps de reformuler les consignes

Erreur dévalorisée voire humiliante - réagir de façon négative à l’erreur et la considérer comme une faute - dévaloriser, Juger ses apprenants, Rabaisser ses apprenants - - ne pas faire place à l'erreur et donc créer contexte stressant

Suivre une méthode aveuglement - Lire ses cours - ne pas utiliser l'espace - ne pas favoriser l'interaction et le dialogue et être dans une posture frontale (via la disposition de la salle par ex)

- ne pas varier ses supports (par ex : uniquement de l'oral) - - ne pas cadrer/mettre de repères dans le cours - ne pas couper la parole à ses élèves

- Ne pas se remettre en question / sa méthode d’enseignement - Pas assez d’interaction - Juger ses apprenants - Rabaisser ses apprenants - Ne pas donner de sens à ses activités - Créer une atmosphère pesante/malveillante - Vouloir imposer ses opinions