SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
La facultad a los establecimientos educativos para definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes
Contar con elementos constitutivos del sistema institucional de evaluación
Estrategias de apoyo para solución de situaciones presentadas
Estrategias de apoyo para superar debilidades
Escala de valoración institucional
Un proceso amplio, complejo, de mucha responsabilidad en cualquier institución escolar
Completo, coherente, incluyente, valido, legitimo
Ser coherente con su misión, propósitos, modelo o enfoque pedagógico
DECRETO 1290 DEL 16 DE ABRIL DE 2009
Evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes en los niveles de educación básica y media
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes debe:
De aprendizaje para valorar sus avances
Ritmos de desarrollo
Estrategias pedagógicas
Intereses
Los procesos educativos
Las características personales
Los principales rasgos
Fomenta la autoevaluación
De la evaluación hacemos un ejercicio continuo, no hay razón para el fracaso, pues siempre llegaremos a tiempo para actuar e intervenir inteligentemente en el momento oportuno, cuando el sujeto necesita nuestra orientación y nuestra ayuda, para evitar que cualquier fallo detectado se convierta en definitivo (Álvarez, 2001, P. 15)
es transparente, continua y procesual
Esta centrada en la forma como el estudiante aprende
Nunca sancionatoria
Orientadora
Motivadora
Formativa
Utiliza diferentes técnicas de evaluación
2. Evaluación en el Aula
Debe tener propósitos formativos, es decir, de aprendizaje para todos los sujetos que intervienen en ella
Subtema
Que toda medición es un proceso evaluativo, pero no toda evaluación es una medición
La de procurar de manera absoluta que todos sus estudiantes alcancen de manera exitosa los objetivos propuestos
Tener en cuenta que todos aprenden, se forman y se desempeñan en procesos cognitivos, valorativos, actitudinales y comportamentales
1 Ámbitos de la evaluación de los estudiantes
La evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes que deben realizar los establecimientos educativos
La evaluación en el aula y la externa no deben ser consideradas como incompatibles , deben ser consideradas estrategias complementarias
Los propósitos de las diferentes pruebas en el campo de la educación
