Educación psicomotriz en la infancia

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Educación psicomotriz en la infancia

Imagen corporal

Es la representación del cuerpo que cada persona construye en su mente

Autoestima

El componente emocional que está vinculada al autoconcepto

Autovaloración

Es el resultado de relacionar nuestro autoconcepto con nuestros valores e ideales

Autoconcepto

Es el conjunto de ideas y pensamientos que tenemos acerca de nosotros mismos en cualquier ámbito de nuestra vida

Esquema corporal

Es la idea que tenemos de nuestro cuerpo

-Proceso de reconocimiento del cuerpo como un todo a partir del movimiento y postura -Definición de limites del propio cuerpo

Etapas de elaboración del esquema corporal

Cuarta etapa: siete a los doce años de edad

-Conciencia del cuerpo y control del movimiento -Independencia funcional de diversos segmentos corporales -Transposición de conocimiento de sí al conocimiento de los demás

Tercera etapa: de los cinco a los siete años de edad

-Desarrollo de las posibilidades del control muscular y el control respiratorio -Reconocimiento lateralidad

Segunda etapa: de los dos a los cinco años de edad

-La prensión mas precisa y locomoción mas coordinada -Adulto factor essencial para conocer el mundo exterior

Primera etapa: del nacimiento de los dos años de edad

-Empiezan a enderezar y mover la cabeza -Gateo -Fuerza muscular y el control del equilibrio

Expresión corporal

"Un proceso de exteriorización de lo mas oculto de nuestra personalidad a través del cuerpo" (Pérez,2012)

Mirada

Contiene gran poder expresivo y es un medio muy eficaz para la comunicación el estado emocional de ese momento

-Actividades interpersonales -Regular interacción comunicativa -Establecer jerarquias

Postura

Es la disposición del cuerpo en relación a un sistema de referencia determinado

Comunicar estado de salud y de animo

Gesto

Movimiento expresivo del cuerpo de intensidad variable, significativo, cargado de sentido, que refleja el sentimiento, el deseo y la emoción de la persona (Muñoz, 2009)

Evoluciona con la conciencia y con la edad

Finalidades

-Comunicación con el mundo, a través del cuerpo y el movimiento -Construye un medio de integración social -Mejora autoestima, autovaloracion, y socialización -Elementos fundamentales como el cuerpo, espacio y tiempo

Incorporación en la educación fisica

-Debido a que la persona es un ser social que necesita relacionarse para lo cual utiliza diferentes instrumentos - La personalidad comienza a estructurarse a partir de las experiencias personales

Psicomotricidad

-Intenta poner en relación lo psíquico y motriz -Comprensión del movimiento como factor de desarrollo y expresión del individuo en relación con su entorno

"Es una disciplina educativa/reeducativa/terapeutica concebida como dialogo que considera al ser humano como una unidad psicosomática y que actualmente sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento en el ámbito de una relación cálida y descentrada, mediante métodos activos de mediación principalmente corporal, con el fin de contribuir a su desarrollo integral" (Lázaro,2000)

Funcionamiento motor experto

Es aquel en el que se puede generar un movimiento eficiente, rápido y de alta calidad, con bajo coste energético y que logre un objetivo predeterminado (Cano,2016)

Capacidad motriz

Empleo de determinados órganos y sistemas motores para aprender dominar y transformar los objetos materiales

1. La participación corporal o precisión del movimiento 2. El grado de regulación, control y estabilidad ambiental 3. La duración del movimiento 4. En función de la disponibilidad de retroalimentación 5. Según la participación de la exigencia en las diferentes áreas del individuo cognitivo o físico 6. Requerimiento de la participación cognitiva.

Control postural

-Capacidad básicas de cada persona -La capacidad neuromuscular de respuesta a los estímulos -El grado de satisfacción obtenido -Su capacidad de expresión verbal y corporal

Control motor

Está relacionado o entiende de la ejecución de esos procesos que conducen al movimiento humano "experto", así como los factores que conducen a la interrupción de tales habilidades. Comprende aspectos innatos, adquiridos, conscientes e inconscientes (Cano,2016)

-Es la capacidad que tiene un ser vivo para desplazarse sin ninguna dificultad

Aprendizaje motor

Conjunto de procesos que conducen a cambios relativamente permanentes en la capacidad individual para ejecutar actividades motoras(López,2013)

Ocurre como una función de practica y experiencia no como resultado de maduración

Motricidad

Propuesto por Manuel Sergio (2006): Intencionalidad que en la acción se expresa. -Superación de la educación física llevada a cabo bajo la visión fragmentada del ser humano

El cuerpo en la escuela

Cuerpo presente

-Se incluye la educación del cuerpo -Regular el cuerpo

Rousseau (1712-1778)

-Educación desde la propia naturaleza -Individuo libre y autonomo

Comenio (dictadura Magna)

-Currículo uniformado (estandarizar) -Surgió el concepto de salón de clases -Control/castigo

Cuerpo ausente

-Acentúa el papel de la razón en la adquisición de conocimiento -Conocimiento por medio de la razón y no de los sentidos -Matemáticas como ciencia ideal -El conocimiento se extrae del entendimiento y no de los sentidos -Tradición selectiva (solo algunas personas)

Cuatro tendencias de la educación física

Educación físico-deportiva

Desarrollar destrezas y habilidades

-Ejercicios simples a complejos -Aparición del test

Educación para la expresión corporal

La expresión corporal, el cuerpo es comunicante

-Comunicacion no discursiva -Imagen corporal -Dominio espacio-tiempo -Ejemplos: Danza, teatro, mimo

Educación psico-motriz

Mejorar capacidades intelectuales, afectivas y sociales

-Prevenir problemas del desarrollo y promover el aprendizaje -Un medio para el enriquecimiento psicomotor

La sociomotrizidad- el cuerpo social

Ver la motricidad en relación

-La motricidad es afectada por los pares -Educación física para personas con necesidades educativas especiales -Actividad en la naturaleza