ELEMENTOS DE
EVALUACIÓN
Estrategias de evaluación función sumativa
Valorar los procesos.
Dar tiempo.
Nuevas reglas.
Evaluación de proceso o formativa
Proceso permanente y sistemático en el que se recoge y analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias
. Característica de la evaluación formativa
Permite perfeccionar procesos y resultados de aprendizaje.
Es de carácter procesual y continua,.
Permite observar con claridad la trayectoria que sigue un estudiante.
Posibilita actuar sobre el sujeto que aprende poniendo de manifiesto donde se ha producido los errores de aprendizaje.
Evaluación diagnóstica
Solicitar a las y los estudiantes producciones , a expresarse sobre el tema.
Proponer imágenes o textos sugerentes cercanos relacionados a los contenidos.
Proponer una colección de cuestiones o problemas variados relacionados con los nuevos contenidos.
Plantear al grupo algunas preguntas.
Características de la evaluación
Fomentar el aprendizaje.
El profesor como encargado.
Instrumento.
Posibilidades de mejora.
Diseño.
Desarrollo.
Objetivo.
Notas.
Establecimiento de parámetros.
Estrategias de evaluación función formativa
La objetividad y subjetividad de la evaluación sumativa.
Calidad de lo que existe en sí mismo,
independientemente del sujeto pensante.
Se realiza al final del proceso de formación.
Sanciona o certifica el grado de dominio de las habilidades
de los alumnos.
Al final de una o más fases.
Juicio sobre las habilidades adquiridas.
Estrategias de evaluación función diagnóstica
Beneficios de la evaluación diagnóstica
Subtopic
Establece un marco de referencia.
Optimiza el acompañamiento y la retroalimentación personalizada.
Genera criterios para actuar de manera oportuna.
Permite adecuar la enseñanza.
Ayuda a reflexionar sobre su práctica.
determina cuáles
son los problemas que presentan nuestros estudiantes.
Se procesa la información obtenida.
Diseñan los instrumentos y aplican.
Elabora una matriz de evaluación.
Funciones de la evaluación
El alumno obtiene dos tipos de conocimiento.
Productivo
Reproductivo
El profesor para determinar si su trabajo con el alumnado ha sido satisfactorio o no.
Obtener beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
