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Enfoques de la Planeacion.
Enfoque por Competencias.
Sumativa.
Es soporte para apoyar las conclusiones del autor citador.
Desarrolla ideas, conceptos o métodos iniciados en trabajos previos
Se identifican de forma clara y mantienen su uniformidad.
Identifica las fuentes originales de conceptos, métodos y técnicas provenientes de investigaciones, estudios y experiencias anteriores.
Formativa.
Evalúa todas las competencias y niveles de aprendizaje, valores y actitudes definidas en los objetivos establecidos en el programa.
Se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza.
Permite retroalimentar y modificar todas las estrategias de enseñanza como de aprendizaje.
Diagnostica.
No se toma en cuenta para la acreditación o calificación final de la materia.
Se realiza al inicio de la materia.
Analiza los niveles de aprendizaje, conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes.
Recursos y Material Didáctico.
Exposición – Diálogo.
Medios informáticos.
Pizarra.
Videoconferencias.
Equipos de cómputo.
Materiales impresos.
Presentación de diapositivas
Vídeos didácticos.
Actividades de Enseñanza y Actividades de Aprendizaje.
Deberán ser utilizadas de forma alternada, equilibrada y con un grado de dificultad adecuado a los objetivos y contenidos para el aprendizaje.
Presentaciones grupales discursivas, tales como debates, mesa redonda, foros y talleres.
Crear mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, cuadros comparativos.
Diseño de diagramas y de objetivos.
Elaboración de resúmenes, organizadores previos, analogías y estructuras textuales.
Realización de preguntas intercaladas (Exploratorias y detonadoras).
Presentación de tipografías y discursivas.
Saberes.
Valorativos
Constituye los valores y actitudes con las que se realizan las diversas tareas o actividades educativas.
Los valores asociados a la capacidad para establecer y desarrollar relaciones sociales.
Las actitudes que se relacionan con la predisposición y motivación para el auto aprendizaje.
Producto de otros saberes de la vida ya que el docente expone lo que piensa y ve en su entorno real.
Es el resultado de los dos anteriores.
Es el ser.
Metodológicos
Interpreta sus conocimientos haciendo uso de diferentes elementos pedagógicos.
Procesos o estrategias que el docente utiliza para comunicar más lo que sabe que lo que conoce.
Se refiere a la forma.
Es el saber hacer.
Prácticos
Consisten en conocimientos disciplinares aplicados al desarrollo de una habilidad abarcando conceptos y hechos de la misma.
Los saberes prácticos incluyen atributos (De la competencia)
Es el saber
Unidad de Competencia.
Se explicitan las evidencias de desempeño para juzgar y evaluar la competencia lograda y los diferentes niveles de logro.
Se desarrollan a través de la realización de tareas/proyectos.
Se integran los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos.
Cada unidad de competencia lleva asociado un módulo formativo.
Se expresan en acciones, contienen un objeto sobre el cual recae dicha acción, una situación y contexto, y una condición de calidad de ejecución o desempeño.
Susceptible de reconocimiento y acreditación parcial.
Tecnologia Educativa.
Evaluación.
Hetero-evaluativa.
Evaluar la funcionalidad de los conocimientos en situaciones diversas.
Presentaciones orales, individuales o grupales.
Trabajos e informes escritos, individuales o grupales.
Co-evaluativa
«el conocimiento en la acción»
Listas de cotejo, de control, o tablas con indicadores.
Material Didáctico.
Pizarra Digital Interactiva.
Presentaciones mediante diapositivas.
Foros.
Juegos Educativos.
Mapas interactivos.
Bases de datos.
Vídeos Educativos.
Actividades de Aprendizaje.
Búsqueda de Información sobre alguna temática.
Grabar y editar un vídeo sobre una temática.
Creación de foros o sitios web.
Creación de mapas interactivos.
Buscar archivos sobre temas de interés de aluna tematica planteada.
Almacenamiento de archivos en la nube.
Crear encuestas Online.
Actividades de Enseñanza.
Presentar un vídeo educativo sobre aluna temática.
Crear juegos didácticos para la interpretación de conceptos.
Crear un grupo en alguna red social para la comunicación entre los estudiantes.
Evaluación de calidad sobre alguna herramienta digital.
Creación de presentaciones sobre alguna temática.
Contenidos.
Análisis, evaluación y selección de TIC
Alfabetización Digital
Desarrollo de procesos de Enseñanza y Aprendizaje con TIC
Investigación en Tecnología Educativa
Entornos virtuales de formación
Gamificación
Medios de Comunicación
Sociedad y TIC
Objetivos.
Promover la creatividad e innovación.
Facilitar el acceso a la información en la red.
Herramientas tecnológicas que permitan elaborar material didáctico.
Mejorar el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Dotar a los alumnos de las capacidades y de los conocimientos necesarios para que se familiaricen desde muy pronto con las TIC y les saquen partido
