EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION

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EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION

Es la reflexión filosófica que se ocupa de analizar como se desarrollan, organizan, evalúan y cambian las teorías científicas

Tradiciones de la investigación

Conjunto de creencias que representan ejemplificaciones de divisiones mas fundamentales acerca del mundo

Pueden ser reemplazadas o abandonadas

Son entidades duraderas y sobreviven a cualquier teoría

Teorías epistemológicas contemporáneas

Loudan 1981-290-291

Indica que no hay diferencia fundamental entre en especie, las formas científicas y otras formas de investigacción intelectual

Thomas Kuhn 1922-1996 Como estructuras

Introdujo la inducción de paradigmas, estructuras de las revoluciones científicas

Briones 2006- Un paradigma es la concepción de un objeto de estudio, de una ciencia acompañada de un conjunto de teorías básicas particulares sobre aspectos de ese objeto

Larry Laudan 1941- tradiciones de la investigación

Modelo de ciencia basado en la resolución de problemas empíricas o conceptuales

Parte del principio del progreso

Imre Lakatos 1922-1974 PIC (programa de invest científica)

Establecen gran parte de la continuidad que hay en la historia de la ciencia

Karl Popper 1902-1994 El Falsacionismo

Actitud pseudocientífica y dogmática

Actitud científica y crítica

Fundamentos filosóficos

Positivismo Lógico, se fundó en Leibrinz,Fregey, Rusell

Consecuencias e implicaciones del positivismo lógico

Enfoque de la ciencia empírica

Rechazo de la metafísica tradicional

Analicidad y sinteticidad

Reduccionismo empírico

Verificación y principio de verificación

Génesis de las teorías y conceptos científicos

Incidencias de los modelos

Relación de las teorías científicas

Condición de producción de los conocimientos científicos

Mecanismos para establecer validez y rigor

Formas de racionamiento que se emiten juicios y conclusiones

Conclusión de racionalidad científica