ESCUELA REGGIO EMILIA

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COMUNICACIÓN ASERTIVA Y EFECTIVA

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由Alfredo v.

Determinar las necesidades del entorno

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Reggio nell'Emilia, al norte de Italia, (1945)

ESCUELA REGGIO EMILIA

METODOLOGÍA

Vivencias en forma natural de las emociones

Participación social y de las familias

Pareja educativa

Diferentes Lenguajes

Escucha y Respeto

Importante: Entorno Espacio Materiales

Construcción de conocimientos a partir de la relación con el entorno (PROYECTOS)

PRINCIPIOS

La calidad del espacio y el ambiente

El redescubrimiento de la creatividad

La documentación del desarrollo del niño

Talleres y el atelierista

La formación de los educadores

La escuela colaborativa y comunitaria

La participación de las familias y la sociedad

La valoración de la diversidad y de la complejidad

La práctica de la escucha

La teoría de los “Cien lenguajes de los niños”

Importancia de las relaciones humanas

ESCUELA

Familia en el aula

Dos educadores por aula

Areas

Psicomotricidad

Verdes

Para música

Taller de arte

Área común para comer y cocinar

No hay sillas ni mesas asignadas

Espacios abiertos e iluminados

ROLES

FAMILIA

Colaboración activa el el proceso de aprendiza

Documentar y evaluar actividades en el aula

Participación activa en los proyectos educativos

NIÑO

Aprendizaje significativo a partir de las situaciones cotidianas

Oportunidad de expresarse libremente

Buena relacion con compañeros y material que lo rodea

Cierto control sobre su proceso de aprendizaje

MAESTRO

Propiciador de situaciones problemas

Explorador de nuevas experiencias educativas, junto al niño

Organizador de espacios y materiales

Actitud de escucha y guía

Formación continua

FUNDADOR

Pueblo de Reggio Emilia (Mujeres)

Loris Malaguzzi (1920 - 1994)

Periodista

Pedagogo

Maestro