Evaluación de Software Educativo

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Evaluación Comprensiva

Uso Evaluación Resultados

Administración Evaluación Resultados

Diseño Evaluación Resultados

Módulo del usuario

Criterios de Evaluación

Calidad. Cualidad del software. -Su presentación y estructura -El uso y manejo de los recursos técnicos -El interface con el usuario -Sus potencialidades generales

Eficacia. El potencial que el software tiene para alcanzar los objetivos educativos que han sido planteados para el mismo software, y las posibilidades de apoyar el logro de propósitos de una manera más amplia.

Pertinencia. Permite valorar al software como un recurso didáctico que debe apoyar los procesos educativos en el aula. -Relación software-modelo educativo-curriculum -El vínculo con el trabajo docente -Adecuación de contenidos -Perfil del alumno

Impacto. Efecto que se percibe en el usuario del software en cuanto al aprendizaje.

Aspectos críticos

Aspectos Técnicos. Se refiere a todas aquellas características que el software educativo tiene como recurso informático, diseñado para apoyar los procesos educativos. Interactividad, Facilidad de uso, Adecuación.

Aspectos Psicopedagógicos. Son aquellos aspectos que permiten llevar a cabo los procesos de la educación, considerando como sujetos principales las estrategias de enseñanza y aprendizaje, y la evaluación de los aprendizajes, etc. Distintos tipos de software, Herramientas de enseñanza, Contexto, Sesiones de familiarización, Estrategías de aprendizaje, Experimentación y exploración, Aplicación de conocimientos, Creatividad, Adecuación, Paticipación y colaboración entre alumnos.

Aspectos Comunicacionales. Tienen como propósito fundamental establecer un diálogo e interacción de los usuarios de la máquina, con el programa o software, así como con los mensajes educativos que permiten alcanzar sus fines. Lenguaje adecuado, Buen uso de elementos multimedia, Multiaplicaciones, Desarrollo de multilenguajes.

Aspectos Administrativos. Atienden a cuestiones de gestión y operación de los sistemas educativos. Modelo de uso.

Objetivo

Apoyar al profesor en la selección del software más adecuado a sus necesidades de enseñanz y/o de aprendizaje brindándoles los criterios para juzgar los resultados de la evaluación de acuerdo con su contexto y necesidades.

Perfil del profesor usuario de software educativo

Debe experimentar el software, conocer a fondo los distintos tipos de software en el mercado. Debe saber programas para manejar bases de datos, programas de gratificación, tutoriales, etc. Solo la experiencia en el uso de estos softwares les ayudará a determinar cuál es el material más aporpiado para cubrir sus necesidades.

Modelo de Evaluación del Software Educativo

Modular del modelo

Características generales del modelo

Permanente

Busca que las acciones o estrategias diseñadas se tomen como parte integral del proceso, y por lo tanto no deja a la evaluación como la parte del final.

Continuo

Cuenta con estrategias o acciones de evaluación (diseño o planeación, producción, aplicación u operaciones y la propia evaluación.)

Integral

Incorpora todos aquellos aspectos que conforman el objeto de estudio (procesos, variables, categorías y criterios.)

Comprensivo

Pretende abarcar la mayoría de los escenarios educativos.