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Capítulo 9

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ELABORADO POR: CLEUSA MARIA FABRIS

desmotivar a participação

Geração de ansiedade

Reflexão da resposta

Autonomia

tem como efeito positivo

Facilitar a decisão

Motivar para a prática

tem como efeito negativo

Promover um comportamento menos compromissado

Limitar o desenvolvimento da autonomia

Adiado

Imediato

possui

Ritmo e constância nas interações

Apontar o precisa ser corrigido e alterado

tendo como característica

Apresentar comentários e sugestões para orientar o aluno

pode se

Diretiva

Sugestiva

dentre eles

Behavorismo

Construtivismo

Cognitivismo

Multiplas abordagens de compreensão

Abordagem do conteúdo

Paradigmas da aprendizagem

Revisor

Sumarizar as ideias

Contador de histórias

Utilizar de hist´~orias e situações para concluir o esclarecimento

Facilitador conceitual

Conectar os conteúdo das postagens dos alunos

Guia reflexivo

Busca definições mais precisas a partir das citações dos alunos

Mediador

possui como característica

Concluir as compreensões dos alunos, observando cada posição adotada

Coerência textual

tendo como meios

Netiqueta

Correção textual

Clareza e objetividade

Ameaçador

Bajulador

Sarcástico

tendo como exemplo

Informal

Bem-humorado

Norteador

Desagradável

Agradável

Tom

Tipos de papel assumido

cabe ao tutor adequar a

linguagem utilizada

considerando

Organização e adequação ao contexto

podendo

Minimizar problemas de compreensão

possui como estapas

Esclarecer

Valorizar

Questionar

Sugerir

tem como estrutura

Realçar algo positivo

Apontar algo muito bom

Sugerir melhorias

podendo ser

Escada de feedback

Feedback Sanduíche

Modelos

possuem

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