作者：Amadeo García 3 年以前
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Es sujeto porque se proyecta a futuro y tendrá una historia, como así también siente, sufre, juega. Tiene una identidad
Los cambios globales, tecnológicos y sociales han llevado a reconsiderar la noción de infancias y su relación con el mundo y los adultos.
Ruptura intergeneracional
Se constituye como tal a partir de la relación de transmisión del adulto-niño
Alumno <--> Docente (transferencias reciprocas)
Docente --> Alumno (contra transferencia)
Alumno --> Docente (transferencia)
Negativas
Positivas (beneficiosas)
Identificación
Proyeccion
The key points are the arguments which will support your thesis. These can be agreeing arguments or disagreeing arguments too, in each case they need to reflect on the main idea.
Los instintos sexuales del niño pueden canalizarse en distintas direcciones. El desviar esta canalización de objetivos sexuales a objetivos no sexuales y de mayor valor social se denomina sublimación. (Así también pueden estas pulsiones pueden ser rechazadas por una fuerza psíquica y ser relegadas al inconsciente. Este proceso se denomina represión.)
Es importante entender que esta sexualidad se organiza por períodos denominados fases pre-genitales. Conocerlas permite acompañar su sano desarrollo.
A diferencia del adulto, el niño está dominado mayormente por influencias y procesos inconscientes. Sus actos, manifestaciones no son al azar, ni casualidades, sino que están influenciadas por él.
Constitución subjetiva del niño
Desubjetivacion
Un sujeto no ve que otro es un sujeto, sino que lo tiene como objeto.
En la desubjetivación yo no me enlazo con el otro. Lo que evita reconocer e interesarse por la historia de ese sujeto, el lenguaje de ese sujeto, etc
Función del campo social
En el ámbito público donde es uno más y convive con las verdades de todos los demás y no la única
La institución social central es la escuela
En el docente es la representación del mundo público
Contrato narcisista: contrato entre el adulto, representante de la cultura, y el que va a venir.
Este contrato tiene un sentido, de que el que llega sea mejor, viva mejor.
Lo social se inscribe en lo individual y lo individual en lo social.
El sujeto se inscribe en la sociedad y viceversa.
Función paterna
La función paterna permite el acceso a la duda, a la intriga, a la curiosidad del cachorro, si fue bien desempeñada. No imponer sentidos propios es importante para no obsturar el desarrollo del sujeto.
Es una función psíquica de carácter ordenador, estructurante, constitutivo del aparato psíquico. Ayuda a ordenar organizar el psiquismo. (representante de limites, ley)
Rompe la vinculación dual entre cachorro y madre, se presenta dando introducción a que existe todo otro mundo (otros, campo social).
Viene a proponer al vínculo y al cachorro nuevas ofertas para el psiquismo, una versión distinta del mundo, otras formas.
Romper con los mundos simbólicos de la relación cachorro madre es cumplir la función paterna. Rompe ese mundo y le ofrece otro.
El padre, o quien ocupe este rol, será el primer otro de los otros. Será el primer agente en transicionar del mundo privado al público.
Función materna
Violencia primaria (esta violencia es legitima), es la que realiza la madre sobre el cachorro cuando codifica lo que expresa el cachorro. Si está violencia continua se convierte en violencia secundaria, continúa hablando por él, está lo obtura, no lo deja pensar por sí mismo, atenta contra el yo y su autonomía.
Esta etapa materna no es exclusivo de la madre sino de quien que esté a cargo, padre abuelo, etc. Esta etapa es inconsciente
La madre actúa como agente que satisface necesidades biológicas y como transmisora de erogenización y cultura, es decir a través de su manera de vincularse con el cachorro impulsa el desarrollo de su aparato psíquico
La madre traduce y codifica las expresiones del niño. Por ejemplo, cuando el cachorro grita o llora lo asocia que tiene hambre y se le da de comer. Lo cual marca al cachorro atribuyendo significaciones.
Con la alimentación se introduce un plus de placer que es de orden psíquico, es decir, cuando el niño mama continúa haciéndolo aún satisfecho por el placer que le produce
La importancia del afecto en el vínculos madre cachorro es fundamental a la hora de introducir el componente psíquico del cachorro
Para qué el cachorro llegue al mundo necesita de un OTRO (como condición y posibilidad). Que asiste, apoya, mime. Acompaña las necesidades básicas. Este otro ya posee una subjetividad constituida.
