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LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD.

LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

LOS ESTUDIANTES PONEN EN JUEGO LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS.

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LOS CONOCIMIENTOS DE LOS DOCENTES Y LAS PRACTICAS DE EVALUACIÓN.

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TOMA COMO PUNTO CENTRAL EL EVALUAR LAS HERRAMIENTAS.

LA EVALUACION EN EL ESCCENARIO EDUCATIVO.

PROMUEVE LA TOMA DE CONCIENCIA SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE.

IMPORTANCIA DEL ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN.

RELACIÓN ENTRE ENSEÑAR, APRENDER Y EVALUAR.

EL DISEÑO DE LAS EVALUACIONES AUTÉNTICAS

RETA LAS HABILIDADES COGNITIVAS, ACTITUDES Y VALORES DEL ESTUDIANTE.

TOMA COMO EJE CENTRAL LA EVALUACIÓN ACTIVA DEL ESTUDIANTE.

TRASPARANTAR Y COMPARTIR LAS RUBRICAS.

LA RUBRICA PERMITE LA TRASPARENCIA A LA HORA DE EVALUAR.

FOMENTA LA AUTOEVALUACIÓN.

MÁS ALLÁ DE LAS PRUEBAS: RETROALIMENTACIÓN.

NO SOLO EVALÚA EL PROCESO DE APRENDIZAJE SINO TAMBIÉN DESARROLLALA AUTONOMÍA DEL ESTUDIANTE.

FEEDBACK

REFLEXIONES SOBRE LOS PROCESOS DE DIALOGO.