作者：candy alvarez rodriguez 1 年以前
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1Ofrecer una ayuda técnica deficiente.2.No proporcionar la adecuada capacitación al docente en línea3.No ofrecer una «formación preliminar» al estudiante4.Ofrecer expectativas irreales al estudiante (o aceptarlas)
se debe coordinar y supervisar todas estas medidas para garantizar el funcionamiento correcto de los cursos online. Si por parte de la organización se ofrece la información inicial completa a los alumnos en línea, las expectativas de estos se corresponderán con el curso y se fomentará una buena orientación académica con trámites administrativos claros. Con ello se consolida la confianza de docentes y estudiantes con la institución, garantizando la resolución de posibles incidencias en el aula, facilitando los materiales y recursos necesarios
1.No haber sido estudiante en línea2.No dar respuesta o dar respuesta tardía3.Tener una presencia esporádica o nula en el aula4.No mostrar claridad en las indicaciones.5.Contribuir a la sobrecarga del estudiante
las medidas más adecuadas incluyen formarse como docente en línea y haber realizado algunos de los cursos online para conocer la metodología online y detectar posibles mejoras. Con ello podrá ayudar a los alumnos a implementar estrategias y adquirir las destrezas adecuadas para estudiar online.
1.No disponer de suficiente tiempo2.Albergar unas expectativas irreales3.Matricularse en un curso que no responda enteramente a sus objetivos4.No tener estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea5.No participar en actividades colaborativas
¿Qué pueden hacer los agentes de la formación en línea?
la preparación en línea, la gestión del tiempo, el desempeño y las expectativas. Hay que ser consciente del tiempo de dedicación que requiere el curso y comprobar que se tiene la disponibilidad necesaria, puesto que compaginar cursos y trabajos para estudiantes online conlleva realizar ajustes en la organización de la agenda personal. En las expectativas debe reflejar el desempeño y los conocimientos previos online que se requieren, localizando la documentación, el material y los recursos disponibles para el aprendizaje. Se hace así de vital relevancia conocer el proceso para solicitar ayuda a la institución, al docente o al resto de compañeros, fomentando el aprendizaje colaborativo donde se participe activamente con los compañeros por las herramientas de comunicación que se facilitan en el curso.
