作者：Adrian Rodriguez 9 月以前
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dificultades en la adquisición y uso del lenguaje
trastorno específico del aprendizaje
dificultades en la escritura
claridad u organización de la expresión escrita
corrección gramatical
corrección ortográfica
dificultad matemática
razonamiento matemática
calculo correcto y fluido
memorización de operaciones aritméticas
sentido de los números
dificultades en la lectura
comprensión
velocidad y fluidez
precisión
no se explican mejor por discapacidades intelectuales, visuales, auditivos, etc.
las dificultades de aprendizaje aparecen en la edad escolar
las aptitudes académicas están menos desarrollados de lo normal para su edad
dificultad en el aprendizaje y en la utilización de las aptitudes académicas
dificultades para el razonamiento matemático
dificultades en el ámbito numérico
dificultades en la expresión escrita
dificultades ortográficas
dificultad en la comprensión
dificultad para leer palabras
trastornos motores
los síntomas aparecen en las primeras fases del período de desarrollo
interfiere en las actividades de la vida cotidiana
muestran torpeza, lentitud e imprecisión al realizar habilidades motoras
trastornos de tics
Subtópico
otro trastorno de tics especificado
tics transitorios
tics motores o vocales persistentes
la Tourette
trastorno de movimientos estereotipados
trastorno de desarrollo de la coordinación
TDAH
los síntomas son independientes entre si
se puede diagnosticar de los 6 años en adelante
afecta al rendimiento del niño en diferentes ámbitos
suele estar asociado con otros trastornos comórbidos
implica déficit de atención, hiperactividad e impulsividad
impulsividad
todo esto les genera conflictos con adultos
toquetean todo
tienden a tener actitudes prepotentes
actúan antes de pensar
son impacientes
es el síntoma menos frecuente
hiperactividad
no son capaces de terminar las actividades por su falta de constancia
tienen dificultades para relajarse
son muy habladores
tienen dificultad para quedarse quietos
se mueve en momentos inoportunos
déficit de atención
les cuesta seguir normas
son desorganizados
dificultad para acabar las tareas
no prestan atención a los detalles
dificultad para mantener la atención
T.E.A
Síndrome de Asperger
lenguaje y comunicación
lenguaje técnico y algo pedante
son muy literales
no son espontáneos a la hora de elegir temas de conversación
monótono en sus temas de interés
dificultad para el lenguaje no verbal
preocupaciones y rangos estrechos de intereses
rutinas repetitivas, rituales y flexibilidad
comunicación
interacción social
dificultad para expresar sus emociones
son felices rigiéndose a rutinas
dificultades a la hora de socializar
a veces no son diagnosticados
muy buena memoria
inflexibilidad ante los cambios de rutina
está dentro del T.E.A
áreas afectadas
problemas de comunicación
prosodia alterada
literalidad
frases y palabras peculiares
lenguaje pedante
ecolalia
imitar sonidos y frases involuntariamente
desarrollo tardío del lenguaje
balbuceo durante su primer año
no suelen hacer gestos para señalar
no suelen responder a su nombre
deterioro de la actividad social
no tienen empatía
no comparten sus intereses
poca atención a su entorno
escaso contacto visual
limitaciones
áreas del funcionamiento actual
laborales
sociales
los síntomas se presentan en el período temprano del desarrollo
se suelen manifestar
hipersensibilidad a los estímulos sensoriales
intereses restringidos y fijos
monotonía, inflexibilidad de las rutinas, patrones ritualizados
utilización de objetos, habla estereotipada
deficiencias sociales
desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones
conductas comunicativas no verbales
reciprocidad socioemocional
discapacidad intelectual
¿cómo se manifiesa?
necesitan ayuda en las actividades cotidianas
juicio social inmaduro
dificultad con las relaciones sociales
limitan el comportamiento en la vida cotidiana
fracaso de los estándares de desarrollo y socioculturales
necesita una evaluación clínica
dificultades en numerosos aspectos ( razonamiento, resolución de problemas...)
conlleva limitaciones en el funcionamiento intelectual
se inicia en el período de desarrollo
no especificada
implica un retraso global del desarrollo
características
se debeb volver a valorar después de un período de tiempo
se manifiesta en menores de 5 años
puede ser
profunda
grave
moderada
leve
no normal (se aleja completamente de lo esperado)
atípico (diferentes tiempos de desarrollo)
típico (desarrollo normal)
CI normal: 90-110
