作者：Camila Cepeda 2 年以前
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ROMÁNTICO
Un auxiliar
que facilita la expresión, la originalidad y la espontaneidad del estudiante
Quien determina lo que el maestro va a hacer
El desarrollo natural del niño se convierte en una meta
Los saberes son auténticos y valiosos por sí mismos y no necesitan evaluarse
El contenido es mas importante en el desarrollo del niño
Aprendizaje flexible
se tiene en cuenta
Lo que está en el interior del niño
quien es
El eje central de LA EDUCACIÓN
surgió en
El siglo XX
como una
Reacción al modelo tradicional de enseñanza
HUMANISTA
Dado a la investigación, innovador y creativo
Animador, guía, orientador del proceso de forma activa
Un facilitador
que ayuda a los alumnos a desarrollarse como seres únicos
rol estudiante
Generador de su conocimiento
Creativo y participativo
Participe activo en la búsqueda de la información
adquiere tres cualidades
3. Integridad
Hace referencia al conjunto de potencialidades contenidas en el ser
2. Realismo
Reconoce el contexto del educando
1. Liberalismo
Reconoce al educando como la parte más significativa
Basado en estándares y lineamientos curriculares
Doctrinas e ideas con elevado sentido humanista definen el carácter de la educación
Privilegia el trabajo colaborativo
surgió con
La decadencia de la escuela escolástica
DESARROLLISTA
Un guía
que
Presenta
Valora
Compara
Alternativas
Analiza
Observa
El eje fundamental del proceso educativo
Facilita la construcción autónoma del conocimiento
Promueve un ambiente escolar activo, participativo crítico y creativo
Las teorías de Piaget, Montessori y Dewey
quienes proponen
Diversas formas de adquirir el conocimiento
partiendo de
Las necesidades
Las capacidades
Las habilidades
Crear ambientes propicios
para
La realización de los métodos
teniendo en cuenta
Las características individuales del estudiante
ANDRAGÓGICO
generar
Acciones de reflexión e intervención
debe proponer
Una formación política y participación social
Responsable y dueño de su proceso de aprendizaje
Autónomo en la toma de decisiones sociales y políticas
Transformador social
Diseño de lineamientos
Una metodología didáctica
para establecer
Procesos de enseñanza-aprendizaje
En su metodología se presenta una combinación del método descriptivo y analítico
La Andragogía
término utilizado para
Referirse al conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar a personas adultas
INVESTIGATIVO
promueve
La apropiación
El conocimiento
Responsable propio
de determinar su
Estilo de aprendizaje
de la
Toma de decisiones
de acuerdo a
Intereses académicos
Currículo aprendido por experiencia
es de
Carácter flexible
sugiere
El planeamiento de formas externas
Aprender a crear y buscar
el
Conocimiento
CONDUCTISTA
Manejar principios, procedimientos y programas conductuales
es visto como
La persona que realiza arreglos para lograr conductas deseables
La participación en los procesos es restringida
Por programas estructurados y controles ambientales complejos
es visto como
Un ser pasivo o aislado
El arreglo sistemático del entorno
apoyado en
La aplicación de los principios conductuales
La enseñanza
consiste en
Depositar información sobre el alumno
la cual es
Adquirida por él
máximos exponentes
John Broadus Watson, Burrhus Frederic Skinner
Los principios y leyes empíricas
orientados hacia
El análisis experimental de la conducta
TECNOLÓGICO
incorpora
Estrategias
El aprendizaje autónomo
El estudiante
Va a su propio ritmo o nivel
Aprendizaje descentralizado
Fortalece habilidades para resolver problemas
Incrementa el pensamiento crítico
su finalidad es
Satisfacer las necesidades
La sociedad
con
Proyecciones futurísticas
nació por
La necesidad
Actualizar la educación y sus componentes
bajo
Un marco tecnológico
HOLÍSTICO DIDÁCTICO
facilita
el desarrollo del estudiante
a través de
La ética
Valores humanos
Pensamientos críticos
debe ser
Orientador
Los procesos de aprendizaje
orientado a
La capacidad
Trabajar en equipo
Adaptar el currículo
y
Autorrealización y emprendimiento
Que los individuos estén en constante aprendizaje autónomo
Toda la vida
es coherente con
La educación inclusiva
orientado hacia
La formación de personas integrales
basado en
El enfoque constructivista
Desarrollar procesos cognoscitivos y afectivos
en
El estudiando
Para que su educación sea permanente
CONSTRUCTIVISTA
debe
Crear un entorno colaborativo
en el que los estudiantes participen activamente en su propio aprendizaje
consigue
Orientar ciertos esquemas para lograr el conocimiento
innova con
Sus estrategias de aprendizaje
se comprende con
El trabajo en equipo
busca
Su propia información
Constructor de conocimiento
El descubrimiento personal
La investigación
se debe tener en cuenta
3- ¿Para qué sociedad?
2- ¿Qué tipo de escuela se requiere?
1- ¿Qué tipo de sujeto quiero formar?
Es un proceso de construcción y estructuración
Existe una relación estrecha entre el objeto y el sujeto
El sujeto construye su conocimiento
se basa en
Crear conocimientos nuevos
a partir de
Los que ya existen
Aprender de lo que ya sabemos
INTEGRAL
rol docente
Evalúa
Organiza
Formula
Planifica
Los medios educativos
se convierte en
Estimulador
hacia
La construcción
de
Los procesos autónomos
se tiene en cuenta
El contexto socio cultural
para
Valorar los procesos de aprendizaje
El aprendizaje
es mediante a
El encuentro con otro ser humano
construye
Una visión unificadora y unitaria del saber pedagógico
es
Global, totalizadora
Involucra
La experiencia, sentimientos y emociones de quien aprende
su finalidad es
Generar sentido a la vida
basado en
La experiencia humana
dada entre
Los estudiantes, docentes y comunidad
TRADICIONAL
rol docente
es el
Centro y transmisor del conocimiento
rol estudiante
Escuchan y toman anotaciones
Se le exige memorizar
No tiene desarrollo del pensamiento
tipo de aprendizaje
Academicista
características
Es el modelo más utilizado a lo largo de la historia
Dirigido a la tarea del docente
Transmisión verbal
tiene
Dos enfoques
2. Enciclopédico
(El maestro domina la materia a la perfección y transmite su conocimiento al alumno)
1. Comprensivo
(El maestro trasmite su conocimiento de manera que el estudiante lo entienda tanto como él mismo)
utiliza
La enseñanza verbal
La memoria
como
Medio para educar
su finalidad es
La recuperación del pensamiento clásico
se originó en
La escuela escolástica
