作者：Gina Sevilla Duran 12 月以前
52
更多类似内容
Tenses demonstrate the time of actions centered around the subject of the sentence. These actions are called verbs and change according to tenses.
Principios
La mayoría de los profesores realizan su práctica docente ofreciendo discursos en los que los estudiantes deben desmontar los conceptos matemáticos contenidos en ellos, también suelen demostrar que saben resolver algunos problemas haciendo desarrollos algorítmicos o demostraciones en el pizarrón y con esto suponen que los estudiantes están aprendiendo matemáticas.
G. Brousseau: las matemáticas escolares son un cuerpo de conocimientos bien estructurados en los que hay conceptos , objetos , definiciones , teoremas y axiomas, que los estudiantes deben de aprender esperando que se presente alguna ocasión para ser utilizados
Donde además de hacer investigación en el área se ofrecen programas de maestría y doctorado en Matemática Educativa.
ofreciendo un programa de maestría que posteriormente lograrian graduar un número muy considerable de maestros en ciencias con especialidad en Matemática Educativa.
fueron los iniciadores del movimiento de la Matemática Educativa en México quienes delinearon el proyecto como consecuencia del encargo de la SEP de formar una comisión para escribir los libros de texto gratuito de la educación básica, logrando éstos una articulación con las organizaciones internacionales involucradas en la misma problemática
Porqué Juanito no sabe sumar, en el cual se exhibe a la “matemática moderna” como disfuncional
There are four Past tenses:
Past Perfect Continuous is used:
Some adverbs used with Past Perfect Continuous:
Structure:
Had + Subject + been Verb-ING?
e.g. How long had they been living in London before moving here?
Para que las nuevas tecnologías tengan más aceptación en el ámbito académico ha sido necesario mostrar el uso racional de ellas diseñando archivos que propicien actividad mental en los estudiantes y no sean una mera herramienta para hacer cálculos; sin embargo aún en la actualidad hay investigadores que sostienen que las nuevas tecnologías se han legitimado en todos los ámbitos menos en la escuela.
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of word "to be":
Form of word "to have":
Structure:
Subject + hadn’t been/had not been + Verb-ING
e.g. I was tired because I hadn't been sleeping.
Esta teoría toma como premisa que el conocimiento se organiza en campos conceptuales, y el dominio de éste por parte del sujeto, suele ocurrir en períodos temporales relativamente extensos en los que se pone en juego, la experiencia, madurez y aprendizaje.
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of word "to be":
Form of word "to have":
Structure:
Subject + had been + Verb-ING
e.g. They had been talking for over an hour before I arrived.
Es otra de las concepciones de Chevallard contenidas en su teoría , la cual sostiene que el saber sabio (en este caso las matemáticas de los profesionales ) sufre modificaciones para transformarse en saber a enseñar (las matemáticas escolares) y de esta forma se incorpora a los programas educativos escolares.
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of verb 'to be':
Form of verb 'to have':
Past Perfect Simple is used for:
The Past Perfect tense is not normally used alone. It is used to denote the earlier of two past actions. We use Past Simple for the latter action.
Some adverbs used with Past Perfect Simple:
Structure:
Had + Subject + Past Participle?
e.g. Had they met Sarah before the party?
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of word "to be":
Form of word "to have":
Structure:
Subject + hadn’t (had not) + Past Participle
e.g. They hadn’t met Julia before the party.
entre otras cosas de su teoría considera la existencia de lo que él denomina Obstáculo Epistemológico y Transposición Didáctica.
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of word "to be":
Form of word "to have":
Considera la existencia de obstáculos epistemológicos para el aprendizaje de conceptos matemáticos, debido a la naturaleza de éstos o por la forma en que fueron concebidos con anterioridad.
Structure:
Subject + had + Past Participle
e.g. They had already met Julia before the party.
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of verb 'to be':
Form of verb 'to have':
Past Continuous is used for:
Some adverbs used with Past Continuous:
Structure:
Was/ were + Verb-ING?
e.g. Were you studying when she called?
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of word "to be":
Form of word "to have":
Structure:
Subject + wasn’t (was not)/ weren’t (were not) + Verb-ING
e.g. You were not studying when she called.
intenta ser una síntesis de varios paradigmas y hace uso de algunos términos y categorías conceptuales de ciencias como la antropología cognitiva, la ecología conceptual y la semiótica dando prioridad al análisis ontológico, epistemológico y semiótico de los conceptos.
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of word "to be":
Form of word "to have":
Define función semiótica en analogía al concepto de función en matemáticas, en la que se da una correspondencia entre conjuntos, en este caso de signos y significados.
Structure:
Subject + was/ were + Verb-ING
e.g. You were studying when she called.
Examples
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of verb 'to be':
Form of verb 'to have':
Past simple expresses:
Some adverbs used with Past Simple:
Structure:
Subject + did not/didn’t + Base Form of the Verb
e.g. They didn’t like my food.
Esta teoría que sostiene que el conocimiento matemático de un individuo es su tendencia a dar respuestas a problemas matemáticos por reflexión sobre los mismos en un contexto social . Estas soluciones se alcanzan mediante la construcción o reconstrucción de acciones procesos y objetos organizados en esquemas.
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of word "to be":
Form of word "to have":
There are four Present tenses:
Present Perfect Continuous is used:
Some adverbs used with Present Perfect Continuous:
Structure:
Subject + haven’t/hasn’t been + Verb-ING
e.g. She hasn’t been playing tennis for a long time.
basa el estudio de los problemas matemáticos , símbolos , jergas, mitologías y modelos de razonamiento , practicados por grupos culturales identificados , tales como sociedades nacionales indígenas , grupos sindicales , niños de la calle o de cierto rango de edad , sectores profesionales , etc.
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of word "to be":
Form of word "to have":
Lo que implica considerar que hay etnomatemática para albañiles , niños de la calle , la de los matemáticos profesionales
Present Perfect is used for:
Some adverbs used with Present Perfect:
Structure:
Subject + haven’t (have not)/ hasn’t (has not) + Past Participle
e.g. She hasn’t finished the letter.
Los objetos matemáticos tienen diferentes registros de representación, tales como: Gráfico o geométrico, numérico, analítico o algebraico, pictórico, lenguaje natural , entre los cuales puede ocurrir la actividad llamada tratamiento, cuando se transita con algunas acciones en el mismo registro, o la conversión cuando las acciones logran que el aprendiz navegue de manera congruente entre varios registros de representación
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of word "to be":
Form of word "to have":
Present Continuous is used to indicate the ongoing time (now).
Some adverbs used with Present Continuous:
Structure:
Subject + BE not + Verb-ING
e.g. You are not eating now.
Que esencialmente sostiene que el estudiante aprende matemáticas mediante la conducción de actividades diseñadas en un medio en el que se propone resolver una situación problemática
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of word "to be":
Form of word "to have":
Problema propuesto por Brousseau , para el estudio de la proporcionalidad ,ar las formas mida siete cm.
